我和谁过一天作文300字

我和谁过一天作文300字

更新时间：2024-05-23 16:36:50

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我和谁过一天作文300字

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的我和谁过一天作文300字，欢迎大家分享。

我和谁过一天作文300字1

　　教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》

　　认知目标：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲；学习歌曲《国旗国旗真美丽》这首歌曲；模唱小段旋律。

　　技能目标：通过《国旗国旗真美丽》这首歌曲的学唱与表演，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，培养学生的表现意识与表现能力。

　　情意目标：进一步巩固音乐课的课堂常规，培养良好的学习音乐的习惯。

　　教学重点：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲；学习歌表演《国旗国旗真美丽》这首歌曲和舞步——踵趾步。

　　教学难点：学习歌曲《国旗国旗真美丽》这首歌曲和舞步——踵趾步。

　　教学准备：录音机歌曲录音带钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1.师生问好：

　　2.发声练习：

　　1=G —— 1=D 2/4

　　1 2 | 3 ——| 3 2 | 1 —— ||

　　（师）轮船叫，（生）嘟嘟嘟。

　　公鸡叫，喔喔喔。

　　青蛙叫，呱呱呱。

　　汽车叫，嘀嘀嘀。

　　要求：用轻快的声音演唱，避免喊叫。

　　3.模唱练习：

　　a． 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1||

　　b． 53 3 | 53 56| 5 —— ||

　　要求：教师弹奏后，学生轻声模唱。

　　二、展示目标：

　　欣赏歌曲录音，观看教师表演《国旗国旗真美丽》。

　　三、导达目标：

　　1.请学生观看书站书中图片，

　　并提问：请你描绘春雨和她带来的景象；春雨的声音是怎样的'？

　　2.教师带读歌词2—3遍。

　　3.用听唱法熟悉歌谱。教师用琴演奏，学生模唱2—3遍。

　　4.学生集体跟琴模唱歌谱，注意保持良好的姿势。

　　5.教唱歌词，比一比谁学得快。

　　6.集体演唱歌曲，并进行单个检查。

　　7.分析讨论：这首歌怎么唱最好听？（请学生看歌词，看图片）

　　第一、二乐句要运用轻柔、甜美、富有弹性的声音演唱，仿佛探听种子在小雨沙沙中的秘密；第三、四乐句声音要明亮、饱满、充满喜悦的情感，以表现种子在雨水中就要破土发芽。

　　8.有感情的演唱全歌。

　　9.男女同学演唱比赛，并进行自评。

　　四、检查反馈：小结课堂纪律，表扬部分同学。

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　　教学目标

　　1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。

　　2.能力目标：准确演唱歌曲。

　　3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。

　　教学重点

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点

　　掌握十六分音符与十六分休止符。

　　教学过程

　　一、导学案，课前预习

　　1、认识八分音符与十六分休止符(X X 0 0 )

　　预习浮点音符的。( X . )

　　2、常规练习，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~

　　二、导入新课

　　1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。

　　2.歌曲的速度与情绪如何?

　　3.教师示范唱。

　　三、歌曲学唱

　　4.十六分音符与十六分休止符的应用。(X X 0 0 )

　　5.哼唱旋律。

　　6.演唱部分曲谱。

　　7.朗读歌词。

　　三、展示汇报，交流成果。

　　1.用自己的`歌声表达了爱家乡的情感。

　　1.小组比赛交流。

　　3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

　　教学反思

　　对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

　　学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。

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　　教学要求：

　　1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　录音机、挂图、投影仪。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课，揭示课题

　　1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？

　　2．揭示课题：

　　９

　　音乐之都维也纳

　　质疑：读了题目，你想知道什么？

　　二．初读指导

　　１．自由读课文，要求：

　　（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

　　（２）画出不理解的词语，并联系上下文理解词语的含义。

　　２．检查自学效果。

　　（１）出示词语，指名读。

　　（２）解释词语的意思，教师相机点拨。

　　３．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

　　４．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

　　５．理清脉络。

　　讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

　　交流：

　　第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。

　　第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

　　第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

　　６、小结。

　　三、指导写字

　　１、分析字形

　　２、学生练习，教师巡回指导。

　　四、作业

　　１、抄写生字新词。

　　２、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一．复习

　　１．指名读词语。

　　２．这篇课文分为几段，各段段意是什么？

　　二．精读训练

　　１．默读课文，画出中心句。

　　（１）交流，出示：

　　奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

　　（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

　　（３）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

　　２．课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的`？

　　交流。

　　板书：古典音乐的摇篮

　　用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

　　３．学习第1自然段。

　　（１）自由读文。

　　（２）交流：你知道了什么？

　　（３）指导朗读：

　　突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。

　　４．学习第2—4自然段。

　　（1）读读画画想想：

　　①每自然段写了什么？

　　②是怎样写的？

　　③为什么这样写？

　　（2）同桌讨论后交流：

　　①第2自然段写了什么？

　　②能谈谈你理解的“摇篮”吗？

　　③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？

　　④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？

　　⑤指导朗读第3、第4自然段。

　　５．指导背诵第3、第4自然段。

　　（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？

　　交流。

　　（抓住中心句来背诵）

　　（2）自由练背。

　　（3）配乐背诵。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵第3、4自然段。

　　第三课时

　　一．复习

　　1．听写词语。

　　2．指名背诵第3、4自然段。

　　二、继续精读训练

　　学习第5、6段。

　　1．自由读第5自然段，理清叙述顺序。

　　这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。

　　2．细读品味。

　　（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？

　　（2）出示挂图

　　从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？

　　（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。

　　（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？

　　（从整体造型到内部设施）

　　讨论：这样写有什么好处呢？

　　3．引读第6自然段。

　　小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

　　三．总结课文，朗读课文

　　1．作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

　　2．指名读，评价。

　　四．指导写作方法

　　1．思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？

　　2．交流。

　　出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

　　3．指导练习。

　　请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

　　（１）各自准备。

　　（２）指名说说。

　　（３）学生练习。

　　五、布置作业

　　完成课后练习３、４、５。

　　板书：

　　古典音乐的摇篮

　　９音乐之都维也纳

　　用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

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　　教学目标：

　　1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

　　2、能养成遵守交通规则的好习惯

　　教学重难点：

　　小附点节奏的演唱

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　二、新授

　　1、导入新课，聆听体验。

　　2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

　　3、你们知道小黄帽的.作用吗？

　　4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

　　5、随琴模唱

　　4、小声跟跟琴唱，老师带

　　6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

　　7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

　　8、全班有感情的进行演唱

　　三、小结

　　同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

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　　教材分析

　　歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的'秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　学情分析

　　五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的两个班级中，两个班学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》，欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

　　2、能力目标：

　　能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

　　3、情感目标：

　　在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光，通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

　　教学重点和难点

　　1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

　　2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

　　3、了解不同乐器的音色及演奏方法

　　4、多种形式表现歌曲三段体结构

　　5、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

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　　活动目标：

　　1.用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

　　2.有合作意识，体验集体活动的快乐。

　　物质准备：

　　太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

　　活动重难点：

　　能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音乐动作，突出活动的情景性。

　　活动过程：

　　一、小水滴和小鱼。

　　——师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。

　　——幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。(互相拥抱、碰头、拉手、扭腰)

　　二、小水滴和太阳。

　　——出示太阳：小水滴，你们好。

　　——小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

　　——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

　　——配音乐动作。

　　师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起来游戏吧。

　　三、小水滴和云朵。

　　——变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。(出示白云)幼儿听音乐表现白云飘的动作。

　　——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到池塘里。

　　——幼儿想象小水滴回到池塘后的'情景，自由运动，放松身体，结束活动。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

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　　活动目标：1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

　　2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。

　　3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　在日常活动中，已学会念儿歌。

　　活动过程：

　　一、歌曲《小手歌》。

　　1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。

　　2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。

　　二、学唱新歌《手指歌》。

　　1、曲节奏，复习儿歌。

　　2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。

　　3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。

　　4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。

　　三、设计手指表演动作。

　　统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。

　　四、有表情地进行歌表演。

　　教学反思：

　　中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的'眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

我和谁过一天作文300字8

　　课题研究进展情况：

　　一、准备阶段

　　自20xx年6月小课题申报立项开始，从我确定研究题目、制定研究方向，到开始学习研究实践，在这半年里，我阅读了大量的相关题目书籍及同行们的文章，不断进行理论学习和课堂实践工作，不断探索、总结、提高。

　　二、实施阶段

　　1、对流行音乐进课堂的可行性研究

　　课题开题后，我搜集了大量的小课题资料，认真学习前辈们的研究方法机思路，并学习有关“流行音乐在课堂中应用”的资料和成功经验，搜集数据，对课题的研究方向再次进行确认。

　　2、累积、收集流行音乐进课堂的相关研究资料

　　流行音乐进课堂这个课题，是我在教学过程中根据学生上课的反映设置的课题，针对学生学习课本内容时和教学任务外欣赏流行音乐时的不同表现发出的疑问，个人认为研究前应从“为什么”入手。

　　学生为什么对音乐教材安排的内容不感兴趣？

　　学生为什么不喜欢古典、民族音乐，喜欢流行音乐？

　　为什么喜欢流行音乐，流行音乐是什么？

　　流行音乐对学生有什么样的影响？

　　研究的数据中包含随笔调查、及针对学生喜欢流行音乐专门指定的流行音乐欣赏教案等。

　　本次课题目的要通过调查研究，了解学生喜欢流行音乐的原因，分析流行音乐带给他们的利与弊，能找到引导中学生正确看待流行音乐的方法，使流行音乐带给他们更多生活中的正能量；引导学生正确认识什么是音乐，音乐对他们的生活有何种帮助，帮助他们找到音乐要雅俗共赏的正确途径、及培养他们对音乐学习的兴趣，提高他们对音乐知识的渴望和提升他们的审美情操。

　　3、课堂实践

　　在新课标下，怎样让优秀的流行音乐进入课堂应用到教学中？通过在研究过程中找出学生喜欢流行音乐排斥古典音乐的原因后，尊重学生的喜好，在教学中穿插了两节关于流行音乐的课程，正视流行音乐在教学当中的.辅助作用，帮助他们正确认识了流行音乐，效果相当明显，学生接受知识的积极性明显提高。

　　4、课堂实践反思

　　课堂实践不单说明流行音乐进入课堂是行之有效的，也是给我自己的教学方法一个很好的提示，教师自身也应对教学内容深入研究，不但要有深度，还要有广度。

　　在下学期，我将继续带着流行音乐探索我的课堂教学之路。

　　三．存在的困难及解决思路：

　　这个小课题研究的题目是自己在工作实践中遇到的实际问题的呈现，困难具体表现在这样几方面：

　　1、首次进行小课题研究，在探究过程中思路还不是很清晰。

　　2、对本课题研究的研究缺少理论认识层面上的问题，偶尔对音乐走进音乐课堂的概念有些含糊不清。

　　3、本课题成员只有自己一人，缺少研究与探讨的环节。

　　4、本课题具有较强实践性，还没有很好地将实践与理论结合起来

　　5、对流行音乐走进课堂的教学模式探究。

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　　活动目标

　　1.欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

　　2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

　　3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

　　2.物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

　　活动过程

　　一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

　　1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

　　2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

　　二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

　　1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

　　2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

　　3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望

　　三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

　　1.再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构, 提出思考性的'问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

　　2.运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

　　1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　　在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2.熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸1.学习用打击乐为乐曲伴奏

　　2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

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　　动作建议音乐A部分：

　　双手做眨眼睛的动作。

　　音乐B部分：

　　身体创编圈圈舞的。

　　音乐A部分：

　　感受重音，双手从上至下洗澡动作。

　　音乐C部分：

　　小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

　　游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)

　　活动准备

　　激光笔人手一个。

　　活动目标

　　1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的.音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

　　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

　　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动过程

　　1、熟悉环境，问好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师你好啊~ 小朋友呀你好啊~

　　2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐

　　(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

　　(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。

　　提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

　　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

　　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

　　A、眨眼睛：

　　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。

　　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

　　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

　　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

　　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。

　　(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

　　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

　　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

　　③流星宝宝离开活动室。

　　课后反思：

　　小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

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　　教学内容：《送别》

　　教学目标：

　　1、能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。

　　2、学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。

　　3、感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。

　　教学重点

　　1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲

　　2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用

　　教学难点

　　理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用

　　教学过程

　　课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。

　　一、导入——小组交流，展示自学成果

　　在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业

　　1、歌曲的作者

　　2、关于学堂乐歌

　　3、歌曲的创作背景

　　4、歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的'情绪？

　　学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。

　　二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理

　　1。气息与发声练习

　　（1）呼吸练习

　　（2）3 2︱1 — O — — —

　　（3）音阶练习，注意气息和咬字

　　（4）复习歌曲旋律，划分乐句

　　2。音乐要素与歌曲处理

　　（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的强弱）、音色

　　（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。

　　（3）集体有感情的演唱。

　　三、歌唱情感的激发

　　（1）聆听歌曲，观看《城南旧事》视频

　　（2）展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。

　　（3）用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。

　　四、课后拓展

　　为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。

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　　课时：一课时

　　教学内容：力度记号；二部合唱歌曲《鹰》

　　教学目标：小结各种常用的力度记号；指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌

　　声表现雄鹰的健美形象。

　　教学重点：力度记号的识记与运用

　　教学难点：二声部合唱能力的训练

　　教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、

　　雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。

　　二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

　　三、发声练习：

　　1？23565|1———|1？65323|1———||

　　春天来到了。风筝到处飞。

　　1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

　　2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

　　3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

　　4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PPPmPmfffffmfmPPPP

　　5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又

　　是怎样唱的？

　　001？2|35651—|1？177|1———||

　　春天来到了，风筝到处飞。

　　步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

　　分声部合唱：

　　（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多

　　背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

　　四、教唱新歌

　　1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音

　　乐，你在高空中好象看到了什么？

　　2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

　　3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）

　　4、分析歌谱：

　　（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）

　　（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

　　5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

　　6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

　　7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

　　8、分声部轻声跟原声带唱。

　　9、分声部跟伴奏带唱。10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

　　11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的.远大理想。

　　五、表现与创作：

　　1、分声部创编表演动作。

　　2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

　　3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

　　六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱

　　的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的

　　本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

　　七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。

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　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，能够有表情、较完整地演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的诙谐幽默，喜欢参加歌唱活动。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、材料准备：《小狗抬轿》动画，模拟花轿一副，扇子。

　　2、经验准备：听过《小狗抬轿》的歌曲旋律。

　　活动过程：

　　一、练声导入

　　师：(山谷图片)孩子们，你们瞧!这是什么地方啊?这是一片美丽的大山谷。山谷呀还会和我们做游戏呢!如果你对它大声地说话，它也会对你大声地说话;如果你对它轻轻地说话，它也会对你轻轻地说话，咱们一起来玩一玩!

　　师：你们的声音真好听，把森林里的小鸟都吸引来了，你听它在和你打招呼呢!(教师扮小动物带领幼儿练声)

　　二、学习歌曲《小狗抬轿》

　　1、观看《小狗抬轿》动画，理解歌词内容。

　　师：森林里啊，还发生了一件有趣的事情，咱们一起来看一看吧。发生了一件什么事情啊?谁来说一说?

　　幼儿边说，教师边出示相应的图谱，引导幼儿通过学习动作理解歌词。

　　师：后来其中一只小狗怎么样了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌词：老虎狠狠踢一脚)教师引导幼儿逐步将图谱补充完整。

　　师：这件事儿有趣吗?那咱们一起来从头到尾说一说。

　　2、教师范唱，结合图谱。

　　师：这里面啊，还藏着一首《小狗抬轿》的歌呢，你听!

　　教师清唱歌曲，钢琴给前奏。

　　师：好听吗?我们也来试一试。(钢琴伴奏，慢速)师：你们真聪明，这么快就学会了。咱们啊加上好看的动作会更有趣，一起试一试!

　　3、玩游戏，进一步熟悉旋律与歌词。

　　游戏：捉迷藏师：现在啊，黑板上的这些图片要和我们玩捉迷藏的游戏了。

　　教师选取幼儿感兴趣的两幅图片藏起来，和幼儿进行对唱，多玩几遍，教师和幼儿唱，幼儿和幼儿分组唱，视情况而定。

　　师：你们可真厉害，黄老师要把掌声送给你们!

　　三、表演歌曲

　　师：今天啊，黄老师还给小朋友准备了一副简易的花轿，咱们啊一起把这件有趣的事儿来演一演，我要请一个小朋友来做大老虎，站在轿子的中间，还要请八个小朋友来做八只抬轿子的小狗，站在轿子的两边。准备好了啊，咱们听好音乐，下面的小观众一起唱《小狗抬轿》的歌。

　　四、结束活动

　　师：表演得真不错，刚才我看到好多小朋友都想来演一演呢!不着急，老师还给你们准备了两副轿子，咱们啊一起抬着轿子去外面的草地上表演表演。

　　活动反思：

　　以往开展唱歌活动，基本都是课前准备一套图谱来帮助幼儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又直接又形象地展现在幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很容易产生依赖感，就靠着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今天我没有准备图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且这个故事不是由教师从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿自己动脑思考，猜测情节发展。比如讲到一只小狗跌一跤时，老师问：“小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢?”讲到小狗想个办法真正好时再问：“如果你是小狗，你会怎么做呢?看谁的办法最最好。”等等，鼓励幼儿大胆猜测，答案可以五花八门，但教师都以正面的评价来鼓励幼儿，这样就营造了轻松活跃的课堂气氛，孩子们参与主动、反应积极。

　　另外，抓住歌曲幽默搞笑的特点，教师又将幼儿的兴致提到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的.角色分为善恶两派，所以唱到“一二三，向上抛，老虎跌个大老跤!”时，善良的孩子们为小狗的聪明与勇敢喝彩，开心的手舞足蹈，把整个活动推向高潮。

　　一个活动很快结束了，但很明显，孩子们都还意犹未尽呢，诚诚笑着对辰辰说：“老虎也真够倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活该!”颖颖跑过来捂着我的耳朵说：“赵老师，老虎有没有摔死啊?”我问：“怎么啦?”佳佳轻声说：“老虎可是珍稀动物呀!”哈哈，这就是我们可爱的善良的天真的孩子!同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时生成了一个小组活动：画故事。鼓励幼儿根据歌曲内容画图片，最后老虎跌了个大老跤后怎样了呢?孩子们把自己的猜测和意愿画下来。这样既满足了每位幼儿表达的愿望，又展现了不同幼儿的结局愿望，保护了幼儿的个性想像与发展。

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　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼儿园组织幼儿去参观菜园，幼儿已经对蔬菜有一些了解，而且在上周刚刚开展了送蔬菜到菜场的表演活动，对于自己已经熟悉的内容，幼儿能更加有信心的来参与其中，对幼儿的表现、创作能力提高有很大帮助。

　　活动目标：

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　蔬菜的实物、打击乐器若干。

　　活动过程:

　　(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经历。

　　师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?。，(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

　　2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的`方法。

　　师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。

　　师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"--嘴巴圆圆的渐渐打开。

　　教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。

　　(三)合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

　　3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。

　　(四)活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)活动延伸：美术活动《蔬菜大家族》

　　活动反思：

　　本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

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　　年级：二年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　1、唱：《数鸭子》

　　2、听：《鸭子拌嘴》

　　3、动：歌表演《数鸭子》

　　教材分析：

　　《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

　　《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

　　教学目标：

　　1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。

　　2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。

　　难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、发声练习

　　用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。