这样的人让我敬佩作文600字

这样的人让我敬佩作文600字

更新时间：2024-06-29 13:50:53

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这样的人让我敬佩作文600字

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的这样的人让我敬佩作文600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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　　教学目标

　　1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

　　2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

　　教学重、难点

　　1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

　　2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

　　3.唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的.深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

　　歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　1.欣赏歌曲《中国人》。

　　师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

　　学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

　　教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

　　2.学习谱例。

　　教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

　　(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

　　(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　　(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　　(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

　　二、《爱我中华》歌曲学习

　　师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

　　1.完整聆听并介绍歌曲。

　　(1)教师连续播放各民族在一起画面。

　　(2)介绍歌曲创作背景。

　　(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.学习第一乐段。

　　(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

　　(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

　　(3)轻声唱出歌词。

　　3.学习第二乐段。

　　(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

　　(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

　　4.学习第三乐段。

　　(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

　　(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

　　(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)

　　(4)学生演唱。

　　5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、进行演唱

　　1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

　　2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

　　3.全体完整地演唱。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

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　　一、教学目标：

　　知识与能力：

　　（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　（2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

　　过程与方法：

　　（1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。

　　（2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。

　　情感与态度：

　　（1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。

　　（2）感受和同学合作探究学习的乐趣。

　　二、教学重难点：

　　1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

　　2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　三、教学准备：

　　1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动)

　　2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　一、联系实践，导入新课

　　现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！

　　多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。

　　在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！

　　【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。

　　二、赏花看草，合作探究

　　我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？

　　1.赏花看草，记录收获

　　（1）

　　老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。

　　我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？

　　（2）

　　学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。

　　老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。

　　2.分享交流，合作探究

　　老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2）

　　通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。

　　多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。

　　观察合作记录卡：

　　1.你观察到的植物是什么样子的？

　　2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？

　　3.你喜欢今天认识的植物吗？

　　今天课堂上我们认识的花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。

　　老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。

　　【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的兴趣和喜爱花草的情感。

　　三、感悟生命，爱护花草

　　1.判断对错，感悟生命

　　虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页）

　　为什么这些行为不对？

　　学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！

　　花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的'吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。

　　多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨......

　　2.爱护花草，从我做起

　　花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。

　　【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，激发学生爱护花草的情感，懂得怎样保护花草。

　　四、延伸总结，融入生活

　　小朋友们都说得很好，希望大家也能用自己的实际行动去爱护花草，和花儿草儿们友好相处。因为我们的大自然里也有一些不好惹的花儿草儿，如果你没有正确的和它们相处的话，一不小心可能会伤了自己。比如有的花草上带有刺，我们就要小心地照顾它；有的花草汁液有毒性，我们就不能触碰它。今天我们课堂上认识了七种花草，但是大自然里的花草千奇百怪，种类繁多。希望小朋友们在生活里做一个善于观察的人，去认识更多的花儿草儿，去感受花儿草儿的美丽，用行动去爱护花草！

　　【设计意图】课堂延伸，让学生明白和花草相处的一些注意事项。鼓励学生善于观察，生活中去认识更多的花草，用行动爱护花草，感受花儿草儿的美丽！

　　五、板书设计

　　花儿草儿真美丽

　　多肉

　　瓜栗

　　金边吊兰

　　豆瓣绿

　　富贵竹

　　龟背竹

　　凤梨花

　　【设计意图】“赏花看草”是课堂重点教学环节，板书以此为内容。按花草分组顺序排列，让学生明确分组情况，以“

　　”形式板书，吸引学生注意力。

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　　学习目标

　　尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

　　结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

　　重点难点

　　尝试自己制定切实可行的班规。

　　教学辅助

　　多媒体

　　执教者

　　张伟

　　教学过程及环节

　　备注

　　一、激趣导入。

　　1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？

　　2.这些规则有什么作用？举例说明。

　　3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

　　二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!

　　1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……

　　2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

　　3.学生交流。

　　4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

　　5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

　　6.学生讨论交流。

　　7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

　　三、规则大家定。

　　1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？

　　2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

　　3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

　　4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）

　　5.同学们的'诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？

　　6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。

　　7.分组讨论，制定班规。

　　8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。

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　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）感受法律对生活的保障作用；

　　（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。

　　2．能力目标

　　（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；

　　（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力

　　3．知识目标

　　（1）认识法律的含义；

　　（2）明确法律的特征；

　　（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　理解法律的作用。

　　2．教学难点

　　掌握法律的特征。

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第二框法律保障生活（板书）

　　1．法律的特征（板书）

　　（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）

　　法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

　　从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同

　　产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。

　　（2）法律的特征（板书）

　　法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的`。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

　　（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）

　　公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

　　2．法律的作用（板书）

　　（1）法律保护着我们的生活（板书）

　　法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

　　（2）规范作用（板书）

　　法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

　　（3）保护作用（板书）

　　法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

　　课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

　　四、巩固练习

　　1．课堂练习

　　（1）法律有何特征？

　　（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

　　（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？

　　2．基础训练

　　P68—69内容

　　五、教学反思

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　　一、导入新课：

　　多媒体显示图片

　　（一）分析图片内容，引导学生回顾生活中的亲情、友情、师生之情

　　（二）活动一：引导学生主动分享真实的情感经历。点评学生的情感经历分享。

　　二、新课教授

　　总结生活中美好的人和事物对我们的人生起到了什么样的作用。

　　1、美好情感经历的意义？

　　让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

　　活动二：

　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

　　东东和亮亮是通过什么方式获得的情感体验？

　　2、获得美好情感的方式

　　引导同学们总结得出更多的获得美好情感的途径与方式。并注意指出材料东东获得快乐情感体验的方式不正确，同学们应养成良好的学习和生活习惯。

　　活动三：请同学们阅读教材

　　思考：浩浩遇到了什么问题？他又是怎么做的呢

　　教师引导学生总结得出并非只有快乐、愉悦、幸福的情感体验才是美好的情感体验，

　　生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

　　学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长

　　活动四：

　　情景：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的.一篇日记。

　　今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！

　　思考：

　　（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

　　（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？

　　教师总结：本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

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　　教学目标：

　　1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　　2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　教学重点：

　　了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　　教学难点：

　　理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人?你长得像谁呢?

　　二、新知讲授

　　活动一：家庭称呼抢答赛

　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　　《称谓歌》

　　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

　　妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

　　妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　　活动二：“家史”小调查

　　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!

　　教师：你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年，你家发生了哪些大事?

　　学生交流：自主发言。

　　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么?

　　三、教师总结

　　社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)

　　师：同学们，你们喜欢自己的家吗?在自己家里生活，你们有何感受?

　　生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。

　　师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的`。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。

　　二、新知讲授

　　活动三;传统节日中的“家”

　　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

　　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?

　　学生交流：自主发言。

　　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗?

　　活动四：语言文字中的“家”

　　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢!

　　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢?

　　学生交流：阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……

　　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧!

　　三、课堂总结

　　同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。

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　　教学目标

　　1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

　　2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

　　3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

　　教学重点

　　1、家庭生活中存在着安全隐患。

　　2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

　　教学难点

　　与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

　　教学准备

　　1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

　　2、学生准备：做好预习。

　　教学课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1、询问学生。

　　（1）是否曾经因为不小心而受伤？

　　（2）在什么时候、什么地方受的伤？

　　（3）受伤的经过是怎样的？

　　（4）当时自己有什么感觉？

　　2、学生小组自由交流经验。

　　3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

　　同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

　　二、开展活动一：安全小检查

　　1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

　　2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

　　（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。

　　（2）为什么认为它们是隐患。

　　（3）怎样才能避免危险发生。

　　3、小结：安全事故应防范于未然。

　　三、开展活动二：小组擂台赛

　　将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。

　　四、开展活动三：大眼睛转转转

　　提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

　　全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

　　教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

　　给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

　　五、开展活动四：要不要搭话

　　提出活动要求：

　　1、直接告诉他,因为待人要真诚。

　　2、看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。

　　3、就说我不认识你,我不能告诉你。

　　4、告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的`门牌号。

　　六、小结

　　通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

　　七、实践操作

　　1、提问，如果我们受伤后怎么办？展示受伤图。

　　2、了解一些常见的医药常识。

　　（1）教师介绍药品的作用和使用方法。

　　（2）教师模拟演示药品使用方法。

　　（3）介绍其作用并模拟。

　　3、学生模拟：小伤口的处理方法。

　　（1）擦伤。

　　（2）抓伤。

　　（3）流鼻血。

　　八、讨论分析

　　1、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

　　2、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

　　九、读童谣，强化自我保护意识

　　教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

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　　一、教材分析

　　《青春*梦想》这个实践活动主题是在七年级道德与法治教材第一单元的教学内容与实践活动的基础上进行升华的一次尝试。本课两个主题：青春与梦想。主要通过活动的形式让学生赞美青春、感受青春的美好，明白青春需要梦想，要努力实现梦想，激发学生追求梦想的热情。

　　二、学情分析

　　当今各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。七年级学生进入青春期，由于自我意识的强化，开始对人生进行一定的思索，大多心中有梦，但对梦想的认识是浅显的，不全面的，在实现梦想的过程中会产生很困惑，遇到困难，因而缺乏长期的坚持，容易放弃。

　　三、教学理念

　　1、“从学生中来到学生中去” 的生本教育的理念，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。高扬“以人为本”的价值理念,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展。

　　2、情感渗透，激情引趣。新课程强调，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。

　　四、教学目标

　　情感态度价值观：感受青春美好，赞美青春，树立人生梦想，激发追求梦想的热情。

　　过程与方法：通过诗歌朗诵、演讲活动学生感受青春的美好，梦想的激情，通过小组合作活动学生分享实现梦想中的困惑，探讨如何解决困惑。

　　知识与能力：进一步加深对青春涵义的理解，认识到青春需要梦想，梦想的实现要经过不断的努力。提高学生的语言表达和交流的能力和合作能力。

　　五、教学重难点

　　重点：树立青春梦想，努力实现梦想

　　难点：实现梦想过程中的困惑

　　六、教学过程

　　【课前准备】

　　1、搜集与青春有关的诗歌，准备朗诵。

　　2、准备一篇演讲《我有一个梦想》

　　3、搜集一个名人的青春故事。

　　4、课前调查：你的梦想是什么？你为之付出了哪些努力？在实现梦想的过程中你遇到的最大困惑或困难是什么？

　　【课前热身】

　　播放音乐《青春修炼手册》，展示课题

　　【第一环节——青春礼赞】

　　活动一: 配乐诗朗诵

　　1、教师朗诵《青春的诗》

　　有没有一种美丽能够成为永恒？没有人告诉我答案，只有天幕上划过的流星。

　　有没有一种回忆能够成为感动？没有人告诉我答案，只有雨霁后七色的彩虹。

　　怎么能说，没有梦想的世界就不再美丽？你看那孩童天真的笑容。

　　怎么能说，没有灯光的夜晚就不再感动？你可知星星也是关爱的眼睛。

　　我们是青春我们是夜空璀璨的星星我们是不羁我们是天边执着的飞鹰

　　没有什么能够阻止我们对美的向往没有什么能够左右我们对青春的虔诚

　　青春最美的诗行应该由我们大声的朗诵

　　2、学生男女齐朗诵《青春》

　　（男）青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。

　　（女）青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。

　　（男）青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。

　　（女）青春是白色的，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。

　　（男）青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生;驾驭它。

　　（女）青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生

　　（合）青春是一首美丽的.诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。

　　3、学生自由朗诵

　　过渡：有人发出过这样的感叹。像只考拉，每天睡觉20个小时，吃2个小时，发呆2个小时，这才是美好的人生啊！！！这是青春吗？

　　活动二:我眼中的青春

　　学生畅谈：就你个人而言，你眼中的青春是什么样的？

　　活动三: 青春大派送

　　青春可以拥有很多，如才学、努力、拼搏、梦想……

　　在心形卡片上写下青春期待，派送给你的同学。

　　过渡：这是我们眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎样的呢？请两位同学讲讲名人的青春故事。

　　【第二环节——青春需要梦想】

　　活动一 —— 名人的青春

　　老师展示名人的青春故事，感悟交流：从名人的青春中我们感受到什么？

　　活动二——真心话大冒险

　　过渡：青春需要梦想，然而我们在实现梦想的过程中也会遇到一些自己难以克服的困惑或困难。今天我们就发挥集体的智慧来一起面对。

　　活动三——合作解惑

　　每个小组随机抽取一张学生的课前调查纸，合作讨论后对同学的困惑或困难给出一定的建议，其他小组可以补充。

　　过渡：在梦想的实现过程中我们肯定会遇到这样或那样的困惑、困难，但无论如何，我们还是要坚持自己的信念，努力实现梦想。

　　【第三环节——努力实现梦想】

　　活动一 —— 演讲《我有一个梦想》

　　1、学生演讲

　　2、教师演讲

　　我有一个梦想，我希望我的学生早读时大声朗读，书声琅琅；上课时积极举手，自信自强；作业时独立完成，思维严密；下课时指点江山，神采飞扬。我有一个梦想，我希望我的学生都有一颗快乐之心，感受生活、热爱生活、发现美好；都有一颗感恩之心，感恩父母、感恩老师、感恩社会；都有一颗上进之心，脚踏实地、努力向上、积极进取；都有一颗责任之心，努力学习、回报父母、报效祖国。我有一个梦想，我希望我的学生都能茁壮成长，成为社会栋梁，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献！

　　从大家的演讲中，我们感受到梦想的实现需要：知识、勤奋、态度、自信、坚持、自制、扬长避短、自强不息……

　　活动二——青春誓言

　　我以青春的名义起誓：即使成功远在天边，我也要勇往直前，不畏艰险；即使失败就在眼前，我也要坚守信念，挑战极限；我保证，为了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保证，为了理想的实现，再苦再累我也无怨。青春无悔，你我共进！砥砺前行，梦想可期！

　　活动三——歌唱青春放飞梦想

　　师生齐唱歌曲《我相信》

　　【结束语】青春万岁，梦想腾飞！

　　七、教学反思

　　七年级换了新教材，非常高兴自己能担任七年级的教学工作，感受新教材的变化。在开学初期，我积极报名申请市级公开课，就打算上新教材的内容。七年级的市级活动之前，陈老师让我从框题课和活动课中选一个上，本来是想着从没有上过活动课，觉得和传统的课堂相比会好玩一点，有趣一点，所以选择了一节活动课，谁知道做下来觉得真是一个挑战。

　　青春与梦想两个话题都很大，如何更好的把两者联系起来？如何开展适合学生的活动？如何在活动中既让学生能动起来又让学生有所收获呢？问题一个接一个的出现，让人头疼。

　　后来陈老师指导，你可以结合自己的班主任工作，以班会课的形式设计一个主题活动。受到这句话启发，我开始了新思路，网上大量查阅资料后构建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的梦——我的梦想我奋斗”。在我们七年级公开课活动小组成员和陈老师的指导下，最终修改为“青春礼赞——青春需要梦想——努力实现梦想”三个环节。

　　最后课上下来自己觉得还是不错的，教学环节的设置比较紧凑、自然，活动也能吸引学生的兴趣，总体比较满意。当然还是存在一些问题的。整节课中对学生情绪的调动做的不够好，情感的激发不到位，课堂驾驭的功力还不够。语言不够精炼，比较啰嗦，也不够优美，从中可以看出自己的文学功底还要多多加强。口语化现象比较严重，“是吧”“对吧”经常出现，一定要改正。在评价学生方面，评语要更准确精当，选择合适时机，不一定要每个学生回答后都进行评价。

　　新教材，新变化，也要求我们要有新思路，新观念。每一个思品教师都应该勤于学习，加强研究，注重专业发展，用先进的教学理念引领教学。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谨以此与各位同仁共勉。

这样的人让我敬佩作文600字9

　　1 教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

　　能力目标

　　通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力

　　情感、态度与价值观目标

　　感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重点难点】

　　教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

　　教学难点：中华文化的意义。

　　2 教学过程

　　一、导入新课

　　近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

　　想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？

　　教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：中华文化根

　　(一)中华文化的形成

　　1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

　　2．思考：中华文化是怎样形成的？

　　3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　(二)中华文化的内容

　　1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

　　2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

　　(三)中华文化的意义

　　1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

　　2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

　　(四)中华文化的发扬

　　1．阅读教材第62页“探究与分享”。

　　2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的'国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？

　　3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

　　目标导学二：美德万年长

　　(一)中华传统美德的重要性

　　1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。

　　2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。

　　3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。

　　(二)弘扬中华传统美德

　　1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？

　　2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。

　　3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

　　4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

　　3 板书设计

　　延续文化血脉中华文化根中华文化的形成

　　中华文化的内容

　　中华文化的意义

　　中华文化的发扬

　　美德万年长中华传统美德的重要性

　　弘扬中华传统美德

　　4 教学反思

　　本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。

这样的人让我敬佩作文600字10

　　教学目标：

　　1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

　　2、学会努力完善自己的不足之处。

　　3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

　　4、知道“不能只说行，努力才能行”。

　　教学重难点及关键：

　　让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

　　教法：

　　利用教材，相关课件即可

　　教学准备：

　　准备有关自信的名人实例

　　教学时数：1课时

　　教学过程设计：

　　一、故事引导

　　上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

　　男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

　　在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的.顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。

　　多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。

　　二、畅所欲言

　　让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点

　　三、教师总结

　　奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

这样的人让我敬佩作文600字11

　　教学目标

　　1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

　　2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

　　3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　　教学重点：

　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的.行列里来。

　　教学难点：

　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　　教学准备：PPT

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。

　　1.同学们，你们觉得上海美吗？

　　2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

　　二、交流分享，激发共鸣

　　活动一：现在的家庭生活

　　同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

　　1.住

　　出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象

　　2.食

　　出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

　　3.用

　　出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视…）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）

　　4.衣

　　出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

　　活动二：过去的家庭生活

　　同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！

　　播放视频：

　　1.小组内交流：你看到了什么？

　　2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

　　三、合作交流，追根究底

　　小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

　　小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。

　　（板书：强国富民艰苦奋斗）

　　四、拓展延伸，情感升华

　　科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

这样的人让我敬佩作文600字12

　　教学目标：

　　1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

　　2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。

　　3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持，持之以恒。

　　4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学重点：

　　通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。

　　教学难点：

　　知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。

　　教学准备：

　　1.学生准备：小镜子、湿巾纸

　　2.教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

　　2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。

　　3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。

　　4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学重点：

　　知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。

　　教学难点：

　　掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　明确上课要求及奖励：上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励!

　　活动一：看一看、说一说，我们爱整洁

　　1.观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

　　课件出示：视频《小猪变干净了》

　　2.学生交流。随机板书：干净

　　3.揭示课题。板书课题齐读)

　　4.树立榜样。

　　(1)师找一外表干净整洁小朋友交朋友。

　　(2)请生观察：这位小朋友整洁吗?哪里很整洁?喜欢和这样的小朋友交朋友吗?

　　(3)随机板书：整齐

　　(3)师(面向这位小朋友)小朋友这么夸奖你，你高兴吗?

　　板书：整洁孩子人人爱

　　【设计说明】这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。另外，考虑小学一年级学生抽象思维较差，但对生动、形象、具体的事物易记住，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的'孩子，有一个效仿的对象。

　　活动二：议一议、做一做，我们会整洁

　　1.师：要成为干净整洁的孩子，我们每天要做些什么?板书：每天做

　　根据学生回答，板书相关图片：洗脸刷牙穿整齐衣服、梳头、洗手、洗脚

　　2.师：除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么?板书：经常做

　　(1)根据学生回答，板书相关图片：洗头、洗澡，换衣服、理发、剪指甲。

　　(注：答案根据实际情况可多元，教师无需一刀切)

　　(2)强调勤洗手勤剪指甲的重要性

　　3.师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的?生交流

　　4.指导洗脸

　　(1)师：平时是怎么洗脸的?请学生来做一做。

　　(2)师：像他这样是不是能把脸都洗干净了?还有没有补充的?

　　(3)师再请这位学生给大家示范正确的洗脸方法。

　　(4)生一起练习。

　　(5)平时洗脸时你有什么麻烦吗?请学生一起想办法。

　　5.指导刷牙

　　(1)师：平常是怎么刷的?(学生示范横横地刷。)

　　(2)课件播放：范晓萱《刷牙歌》

　　(3)教师边讲解，边和小朋友一起做。

　　(4)创设情境：老师上班来不及，乱刷刷几下就算好了行不行?

　　【设计说明】借助学生的生活经验来开展教学，如先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。同时，本课程还肩负着思想教育的重任，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容，如：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍等。

　　活动三：帮一帮，理一理，我们在整洁

　　1.师：出示学生照片，请生评一评，老师拍的好吗?

　　2.生交流，指出仪表不整洁之处。

　　3.师：老师想先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?(根据学生的回答，一起给他整理一下。)

　　4.小组合作，照镜子，照样子整洁仪表。

　　【设计说明】在这个环节中，教师创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。教师还利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点，设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。小组合作的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。

　　活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要

　　1.创设情境：你们能保持像现在这样整洁一直到放学前老师来给你们拍照吗?怎么保持?

　　2.生交流

　　3.辨析。

　　4.师小结。

　　【设计说明】这一环节要解决的是另一个教学重点：如何保持整洁。在教学这个环节时，教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨，教师在一旁只是适时地点拨、总结，孩子自己能解决的事，让孩子自己想办法。

　　活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱

　　1.师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?

　　2.生交流，师送“整洁儿童花”。

　　3.师总结。

　　4.齐读儿歌。

　　【设计说明】小学生的心理特点是：明理客易导行难。他们知道要整洁，但由于懒惰和没有责任心，导致他们明知不干净也不去弄。事前，教师考虑到学生的这一可能性，所以在教学设计中，强调了榜样的作用，为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣，整洁的孩子人人爱，我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求，他们才会在行动上表现出来，让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求，那么当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了。

　　板书设计：

　　1我们爱整洁

　　整洁孩子人人爱(整齐清洁)保持整洁人人夸

　　每天做经常做

　　(图)

　　仔细清洁随时整理

这样的人让我敬佩作文600字13

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

　　能力目标

　　懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

　　【重点难点】

　　教学重点：文明有礼的作用。

　　教学难点：如何做文明有礼的人。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　(展示故事)

　　一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

　　思考：他悟出了什么？

　　教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：待人礼为先

　　(一)礼的含义

　　活动一：阅读教材——识礼

　　阅读教材内容，思考：礼是什么？

　　教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

　　(二)文明有礼的重要性

　　活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

　　(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

　　1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

　　2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

　　学生小组讨论，然后由小组代表发言。

　　教师讲述：

　　1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

　　2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

　　教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。

　　活动三：情境体验——文明有礼促和谐

　　(学生阅读教材P38“探究与分享”)

　　思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

　　教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

　　教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

　　活动四：情境感受——文明有礼扬国威

　　(展示材料)

　　情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

　　1．思考：这个情境体现了什么？

　　情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

　　2．读完后，有什么感想？

　　学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

　　教师讲述：

　　情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

　　情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

　　在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的.尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。

　　教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

　　教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？

　　目标导学二：做文明有礼的人

　　(三)做到文明有礼

　　活动五：自主学习知礼懂礼

　　学生阅读教材P39—40。

　　1．思考：如何做文明有礼的人？

　　2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。

　　教师总结：

　　(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

　　(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

　　(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

　　(4)教师评判学生讲述的礼的做法。

　　活动六：情境判断——明礼守礼

　　(展示校园中存在的现象)

　　①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

　　②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

　　③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

　　④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

　　⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

　　⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

　　⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

　　教师讲述：

　　①正确，语言文明，举止文明；

　　②错误，服装不整，不注意仪表；

　　③正确，举止得体；

　　④错误，举止不文明，缺少行为美；

　　⑤正确，爱护环境，举止文明；

　　⑥正确，语言文明；

　　⑦错误，语言不文明，举止不得体。

　　教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

　　三、课堂总结

　　本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

　　3板书设计

　　以礼待人

　　待人礼为

　　先礼是什么文明

　　有礼的重要性

　　文明有礼是人立身处世的前提

　　文明有礼促进社会和谐

　　文明有礼体现国家形象

　　做文明有礼的人

　　态度谦和、用语文明

　　仪表整洁、举止端庄

　　在生活中不断学习、观察、思考和践行

　　4教学反思

　　本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

　　文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

　　本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

这样的人让我敬佩作文600字14

　　教学目标：

　　1、知道宽容的含义及意义，体会宽容对美好、和谐生活的重要意义；

　　2、学会宽容待人，尊重他人、善待自己的方法；

　　3、能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、知道什么是宽容，通过宽以待人化解矛盾的事例，体会宽容对社会和个人生活的意义；

　　2、学习宽容待人的方法，对他人无心之失要宽容，了解对他人的伤害无法做到宽容的心理原因。

　　教学重点：

　　引导学生理解宽容内涵和意义，学会宽容他人的方法。

　　教学难点：

　　初步形成宽容他人的好品质，体验宽容他人对己对人所带来的情感慰藉。

　　课前准备：

　　课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。

　　调查了解生活中的“宽容”事件。

　　教学过程：

　　一、入城大考验，走近宽容

　　同学们，这节课老师将带你们去神奇的宽容城旅行。不过，想要入城必须要有通行证，愿意接受挑战吗？

　　活动一：入城大考验：看视频，答问题

　　1、《六尺巷》故事视频

　　问题一：故事主要讲了什么？

　　问题二：起初，两家人闹得不可开交，后来问题解决了。故事中的人物有着怎样的智慧？

　　问题三：你认为什么是宽容？

　　环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

　　（板书：环境和谐内心平和生活健康）

　　2、你们知道吗？联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，还将11月16日定为国际宽容日，我们一起了解一下。

　　活动二：二游“宽容城”

　　1、从和美苑出来，我们继续搭乘旅游专线，接下来将游览宽容城三个特别的文化景点。

　　【听录音】刚下车，丁丁小朋友说：“在拥挤的公交车上，我屡次被踩到脚。快要下车的时候，又被人重重地踩了一脚，好疼。此时我想：

　　（1）我疼死了，这个人真讨厌；

　　（2）等一会，我要踩他一脚；

　　（3）我再也不理刚才踩我脚的人了。

　　2、景点学本领

　　（1）静心泉边议一议

　　静心泉有什么功效？同学们，我们有什么方法可以让丁丁平复情绪？

　　可见，我们每个人的心中都有一口静心泉。（板书：静心）

　　（2）包容镜前照一照

　　包容镜的作用是什么？这是一面有魔力的镜子，我们来给丁丁支支招，应该如何宽容他人呢？

　　忍一时风平浪静，退一步海阔天空（板书：包容）

　　（3）礼让亭里试一试

　　最后我们来到礼让亭，看看礼让亭教给我们什么？如果你是被踩脚的丁丁会怎么做呢？

　　谦和礼让可以让世界更温暖（板书：礼让）

　　礼让一小步，文明一大步。平时生活中，还有哪些地方需要我们礼让？

　　3、三个特别的文化景点的浏览，丁丁平息了心中的不满，懂得了原谅他人，对他人无心之失要包容、谅解。我们也都学到了宽容的方法，古往今来，宽容作为一种美德，一直被人们所称道。

　　（1）【出示古训】古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》

　　（2）分享课前搜集的有关宽容的名人名言。

　　活动三：和乐园

　　1、最后一站“和乐园”剧场。进入剧场，每位同学都可以通过努力获得宽容章。我们一起行动吧！老师在课前小调查中，发现与人相处难免会产生矛盾，我们来看看同学们遇到了哪些麻烦或烦恼？

　　2、学生的烦恼：我们看看小飞遇到了什么麻烦？

　　小飞的烦恼：妈妈在我过生日时送给了我一支漂亮的钢笔，我很喜欢它，可是我的同桌不小心把钢笔碰到了地上，摔坏了笔尖。我很生气，不想原谅他，想把他的钢笔也碰到地上去。

　　3、剖析原因：我们都知道面对他人无心之过时，应该宽容大度，不计较，可小飞为什么不愿原谅同桌呢？让我们一起来帮他捉一捉心中的虫子。

　　预设：

　　①我们捉住了第一条虫子：心中有怒气。让我们来联想一下，这种愤怒的

　　情绪可能会产生什么后果？（学生分析：小飞可能把这种愤怒的情发泄到同桌身上；友谊的小船有可能被打翻；生气不利于自己的身心健康。）

　　②看来我们发现了第二条虫子：不愿原谅对方。假如我们不原谅对方，内心的感受是怎样的？（学生体会到小飞内心会对同桌产生失望、不信任等消极情绪。）

　　③看来我们捉住了第三条虫子：想报复对方。“以眼还眼，以牙还牙”会带来什么后果呢？（学生认识到可能会使矛盾激化，造成更大的损失，甚至会被追究法律责任。）

　　4、学会宽容

　　（1）听着这些可怕的后果，让我们快来带着小飞到“宽容城”的三处景点（静心泉、包容镜、礼让亭）逛逛吧，来帮帮小飞。

　　（2）除了这三个景点外，“宽容城”准备扩建，你还能设计哪些景点？（学生分小组开展活动：设计“宽容城”的新景点，并说明理由。）预设：息怒阁、快乐回忆国、修养亭、风度桥、开阔心胸屋等。

　　（3）小结：同学们在帮助小飞解决烦恼的过程中，知道遇到麻烦时要静一静，换位想一想，多包容，多礼让，捉出心中的虫子，更好地解问题。

　　二、走出宽容城，思考宽容

　　1、时间过得真快！宽容城的学习之旅即将结束。走出宽容城，仔细回想，在这次旅途中，我们了解了宽容的意义，学会了如何宽容他人的方法，同学们都得到了宽容章。因为学会了宽容，我们的心更加舒展，我们的生活更加美好！

　　2、那宽容是不是无限度地纵容和姑息迁就呢？下节课，我们一起来讨论。

　　三、课后作业：完成宽容“试金石”，测测你是个宽容的人吗？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能区分宽容与纵容，知道宽容不是无限度的、无原则的。

　　2、能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　教学重点：

　　学会包容他人，尊重和接纳人与人之间的差异性，做到“和而不同”。

　　教学难点：

　　理解宽容不是无限度的、无原则的。

　　教学过程：

　　一、话宽容，导入课题

　　同学们，通过上节课的学习，我们了解了宽容的意义，学会了如何宽容他人的方法。那是不是任何事情都应该被宽容呢？让我们一起走进今天的学习，继续学习《学会宽容》。

　　二、析事例，树立意识

　　1、我们来看看下面两个事例。（出示教材第17页活动园案例）各小组选择自己感兴趣的一个事例进行讨论交流：应该宽容这样的行为吗？

　　2、交流第一个事例

　　（1）班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽吗？（小组汇报：我认为班主任的做法是正确的`。宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应该受到惩罚。）

　　（2）补充资料：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法。严重的还要承担相应的法律责任。

　　【出示《刑法》第二百四十六条规定】

　　（3）同学们，宽容要适度，真正宽容是有限度的。

　　3、交流第二个事例

　　（1）如果家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火，可能会导致什么后果？（小组汇报：宽容不是无度地纵容，如果这次玩火不严厉处罚，那就是一种纵客，以后董轩可能会再次玩火，从而引发严重的后果。）

　　（2）相机出示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，阐明玩火的严重后果及处罚方式。

　　（3）小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。我们对他人无心过失要宽容，但绝不是姑息放纵。

　　（板书：宽容有度）

　　三、创情境，深化明理

　　1、猜猜他是谁？

　　展示本班同学照片。他们是谁？你怎么认出来的？

　　展示本班性格迥异不同的一组互为好友的学生照片，他们为什么能成为好朋友？

　　2、小组探究，试着找到答案。

　　3、小结：和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

　　4、相机出示：君子和而不同。——《论语·子路》。说说这句话的意思。

　　5、上周老师收到一封信。（出示）

　　班级里出现了不和谐的现象，有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法……对于那些不宽容的观点，我们该怎么办呢？

　　6、小组完成学习单

　　对于那些不宽容的观点，我们这样做：

　　（1）_________

　　（2）_________

　　（3）_________

　　四、勤思考，课后作业

　　制订有关“学会宽容”的班级公约

　　板书设计：学会宽容

　　宽容有度：有限度、有原则

　　和而不同求同存异

　　教后反思：

这样的人让我敬佩作文600字15

　　一、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

　　能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。

　　知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活

　　三、教学方法

　　情境体验，合作学习

　　四、教学过程

　　【导入】

　　“第一印象”主题经验分享:

　　金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。

　　从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。

　　学生依据问题分享自己的入学感受。

　　（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。）

　　【讲授新课】

　　（一）新的起点

　　1.新的.起点，新的开始活动：找不同

　　中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!

　　有同学说：初中的课程和小学不一样。有同学说：老师讲课方式不一样。有同学说：图书馆比小学的大，书也多。 ……

　　提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。

　　（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。）

　　新的起点，新的开始。富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。

　　2.新的起点，新的变化出示图片。

　　成长中的每个阶段都有独特的意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

　　钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术、从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

　　钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他的人生道路中的重要性。

　　提问：钱学森的故事带给你什么启示？

　　学生阅读材料并思考问题。

　　（设计意图：学生通过名人的亲身经历，体会中学生活对自己的重要意义。）

　　活动：找不同

　　升入中学，我们自己也在悄悄发生变化，一起来期待我们可能会发生的变化吧!

　　提问：进入初中，我们可能会迎来哪些变化？

　　身体方面：略

　　心理方面：略

　　思维方面：略

　　新的起点，新的变化。中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶。我们的身心、思维、品格都会不断发展……这将为我们的青春涂上艳丽的底色。中学的新生活，自己的新变化，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物，那我们应该如何对待成长的礼物呢？我们接着来学习和探讨。

　　（设计意图：学生体会自己的成长变化，尝试初步认识自我。）

　　（二）成长的礼物出示图片。

　　我们要在中学时代做好哪些准备，才能为将来的生活奠定良好的基础？请结合自己的经历来谈谈吧!

　　1.新的机会和平台

　　集体生活，涵养品格，丰富个性；新的课程，探索新的知识领域；社团活动，提供发现兴趣的平台；社会实践，打开认识社会之门……活动：“礼物大放送”

　　第1份礼物：你有一次弥补过去的机会，弥补小学生活的遗憾，你打算如何做呢？

　　第2份礼物：你有一次穿越时空的机会，完善自己在父母、老师和同学心目中的形象，你打算如何做到完美变身？学生思考并回答问题。

　　（设计意图：通过上述对初中生活的认识，引导学生规划自己的初中生活，培养自主能动性。）

　　2.新的目标和要求

　　新的目标和要求会激发我们的潜能，激励着我们不断超越自我。改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。活动：“礼物大放送”

　　第3份礼物：送给现在的自己一句话，你最想说什么？我想对自己说：理想的路总是为有信心的人预备着，我有信心!我想对自己说：我想对自己说：……

　　（设计意图：通过情景设置，弥补过去遗憾和打造未来形象，引导学生进行自我认识，激发学生对于新生活新机会的规划意识和期待之情。）