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在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的课外读物作文，希望对大家有所帮助。
课外读物作文1
一次到书城购书，突然看到题为《生命流泪的样子》之书，便随手拿起翻阅。性格软弱、心地善良的善良女孩盛欣怡，原本有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症。这场飞来的横祸，使她的生活乃至性格都发生了很大的变化，在这个过程中，虽有着老师的.不断鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终离开了她。十二岁的盛欣怡，过早体验到了生命和爱的深刻含义。
从小，傻傻的我一直都认为曾祖父的死只是睡着了，以后就会醒来了。但直到现在，读了这本书，我才真正明白什么是死、死的涵义是什么。生命好比是一根蜡烛，当火苗点亮时，就是一个生命新生时；当蜡烛上的蜡一滴一滴滴落下来难道不生命在流泪么？当这根蜡烛已燃尽，我才真正体会到生命的脆弱。
我相信，故事里的妈妈一定不愿意这么快离开这多姿多彩的世界，更不想离开尚且十二岁的欣怡。但临终前，妈妈在电脑上敲出的日记，足以表达妈妈对欣怡伟大的爱。“最放心不下的人，是尚且年幼的欣怡。”“欣怡真让我着急，她什么都不会，我好不放心她！”“欣怡果然在进步，高兴，又难过。”这些，不都是妈妈的心声吗？十二岁的欣怡，终于理解妈妈对她无言的爱：原来妈妈对我的一切苛刻和狠心，并不是因为她对我的爱减轻，而是对我最深最深的爱！
这是一个充满爱的故事，在这个爱的世界里，有亲情，有友情，有师生情，使我感觉到这个世界的温暖。多么凄惨的故事！虽然妈妈永远的离开了欣怡，但是她对欣怡的爱，始终不会褪色的！
课外读物作文2
今年暑假，我怀着崇敬的心情。一口气将意大利作家写的《爱的教育》读完了。作者小写的是一个男孩的一个学期里的事，其中当然有甜，有苦；有悲，也有欢。读了《爱的教育》我知道学习是永远没有尽头的.。《爱的教育》中有一个故事特别让我感动；一个贫苦的家，老个很老，小的很小。丈夫又去世了妈妈只好外出打工。她每个月都寄钱回家，打电话回家报平安。有一个月，妈妈没有寄钱回家，家里人以为这个月她干得不好，没有理会。三个眼月过去了，妈妈还是没有寄钱回家，孩子们已经知道妈妈去世了或生病了。孩子们不理家里人反对，经过好心人的帮助，找到了妈妈的家，经过贵人的帮助，妈妈做了手术得救了。我们来设想一下；如果没有孩子，妈妈会得救吗？
是呀！如果没有孩子，妈妈会得救吗？如果我遇到这样的事我也会不假思索地去救妈妈，因为：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”记得我二年级的时候，妈妈突然肚子痛，而且痛得很厉害，我立刻让妈妈吃了一些药，可痛还是没能止住，反到越来越痛了。我连忙叫邻居张叔叔帮我将妈妈送到医院里。医生一检查才知道妈妈有结石。那一天，我陪在妈妈身边，没有去上学，在病房里，我和妈妈又听到那一首儿歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”
课外读物作文3
新学期又开始了，我阅读了一本叫《与美同行》课外书，被里面的小故事深深地打动着。但有这样一个故事一直在感动着我，一个二十年如一日奉献爱心的张杰老爷爷。这个故事的名子叫做《茶叶蛋换来教学楼》，但不是教我们如何去做生意赚钱，而是讲述一位并不富裕的上虞籍的`老爷爷张杰，用自己卖茶叶蛋赚来的辛苦钱，为故乡造学校，让几千名学生都能读上书，而他的一家人却挤在60平方米的小房子里生活的感人故事。读到这里，我想到了马克思说过的句话：“如果一个人只为自己而活着，那么他的生命是暗淡的，人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而生活，才能使自己的生活具有意义”。
我忽然想到了一件事：有一次，我在学校门口，看见一个白发苍苍的残疾人老奶奶在一家店里乞讨，而我也在里面，看见了一个店员正在赶她出去，我顿时懊恼起来，可又想：我还是不要管了，他们是大人，我还要回家做作业呢！我边想边走出去，又看见了那位老奶奶，她正在向来来回回的行人乞讨，顿时，我的同情心发作了，我正在从书包里拿钱，一个念头从我脑子里冒出来：万一她是骗子，我不就被骗去了吗？但这个念头很快就被打消了。因为我想到《人在囧途》里牛耿说的一句话“她不是骗子当然好，她是骗子更好，如果她有钱也就不会干这种没自尊的事了。”我继续从书包里拿钱，看着她那慈祥的微笑，我也挺开心的。回到家后，我把事情一五一十地告诉爸爸，爸爸也表扬我说：“女儿，好样的，助人为乐是不是很开心？”听完爸爸这番话，我的心里像吃了蜜一样甜呢！
无论你富不富有，只有人人都有心，人人都为希望工程尽一份微薄的力量，那小力量就能汇聚成大力量，那今后我们中国将更繁荣昌！
课外读物作文4
在很多课外读物中，我喜欢的是历史故事，通过历史故事的阅读，我认识了七岁就靠自己的智慧打败鳌拜的小皇帝康熙，知道了刘邦和项羽争夺天下的故事。当然，在所有的'历史故事书中，我最爱看的是《三国演义》这本书。
我觉得，《三国演义》里最精彩的故事要数“空城计”，诸葛亮不用一兵一将就将司马懿十五万精兵给吓退了，真是既勇敢又智慧呀！故事要从马谡失街亭后说起，街亭失守以后，司马懿带着十五万兵马进攻诸葛亮所在的西城。这时候，诸葛亮身边只有2500名士兵，大家都很害怕，只有诸葛亮很镇定地说：“你们按我说的来做，一定能让司马懿不战而逃。”
诸葛亮让几个士兵打扮成百姓的样子，在城门上洒水扫地，自己在城楼上淡定地抚琴。司马懿的大军一来，看到眼前的景象，愣住了，司马懿觉得诸葛亮一定在城门后设置了埋伏，不敢轻举妄动，于是决定退兵。就这样，诸葛亮一个人靠弹琴就吓退了司马懿的军队。
我觉得，诸葛亮之所以能在并没有打仗优势的情况下取得胜利，是因为他非常了解司马懿的性格，就像成语里说的那样：“知己知彼，百战不殆。”
我们小朋友学习也一样，只有对各门功课的规律都了解的非常清楚，才能在学习的战场上打好胜仗，这是读诸葛亮《空城计》故事教会我的道理。
课外读物作文5
我利用近一周的时间，对本班同学课外读物拥有情况进行了调查。调查的目的有两个：一是想了解初中三年级学生都拥有多少书籍，他们是否还有机会进行课外阅读；二是要了解这些课外读物的种类、内容，从中探求初中生的阅读兴趣点到底在哪。我采用的是口头询问和不记名问卷两种调查方式。
调查结果如下：
1.关于课外读物的拥有量。
据统计，全班49名同学共有课外读物2716册，人均55册多；最多者拥有469册，最少者也有26册。由此看出，本班学生课外读物的数量是充足的`。
2，关于课外读物的种类。
据分类统计，全班同学所拥有的2716册课外读物中，辅导类读物有1602册，占59%；科普类读物有557册，占20.5%；文学作品489册，占18%；剩余68册为休闲、棋艺类读物，占2.5%。这组数字说明，本班学生课外读物的内容还算丰富。但辅导类读物太多，无疑是同学们课外学习负担过重的一个主要原因。
3.关于课外阅读时间。
据了解，每天花两小时以上阅读课外读物的仅有二人，占本班学生总数的4.1%；每天花一小时至两小时时间阅读这些课外读物的也不过九人，占本班学生总数的18.4%；约有71%的同学每天用半小时左右的时间来阅读课外读物；有三名同学说，他们根本不看课外读物，因为没有时间。上述数字说明，这些课外读物的利用率不高，闲置比较严重。
4.关于这些课外读物的来源。
调查表明，绝大多数的课外读物是同学们的家长、亲友所购，属于同学们自己决定购买的仅625册，占总数的23%。由此看出，同学们选择余地太小，这也是这些读物之所以闲置的一个主要原因。
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