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《古诗词》教学设计
更新时间:2024-06-03 07:11:34
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《古诗词三首》教学设计

  在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,广义的古诗,泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌,与近代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是经典的呢?下面是小编为大家整理的《古诗词三首》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  一、教学目标

  1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。

  3.学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。

  4.体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

  第一课时

  一导入

  古诗是中华民族悠久的文化瑰宝,今天又到了欣赏古诗的时间了,首先,让我们来进行背诗大赛。

  今天来研究王安石的泊船瓜洲,回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗

  二学生自学

  先让学生交流学习古诗的方法,然后小组选择喜欢的方法,共同学习古诗教师桌间巡视。

  三汇报自学

  小组选出代表汇报自学情况

  教师从以下几个方面进行指导,

  1重点词语绿

  2时句的意思

  3几个问题

  (1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?

  (2)体会明月何时照我还的用法

  (3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离,他到底要说的是什么意思呢?京口和钟山离得很近,这与作者有什么关系呢?“

  四总结延伸

  1熟读成诵

  2练习背诵

  3改写短文

  4你离开过家吗?你能体会思念家乡的滋味吗?用几句话写下来

  五课堂总结

  学生自由谈本节课的收获。

  第二课时

  一回顾复习

  指名背诵泊船瓜洲,总结上节课的学法

  二导入

  1出示古诗

  2指名朗读

  三学生自学

  分组自学后两首古诗,教师巡视指导排忧解难。

  四汇报自学

  小组代表汇报本小组的学习情况,集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导

  1有感情的朗读,杜仲体会作者要表达的思想感情

  2理解时句的意思,并能用自己的话说出来

  3指导背诵

  五感情升华

  读一读第五课学习的三首古诗,想一想这三首古诗有什么共同点,(都表达了浓浓的思乡之情),但是使人在表达方法上却各有特色,比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。

  你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情?课后收集一些读或被给同学听,比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。

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