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总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编整理的小学线上教学总结 ，欢迎大家分享。
小学线上教学总结 1
疫情防控线上教学，给教育教学工作带来了特殊的挑战。济南市友谊小学英语教学团队同研战“疫”，群策群力，隔空连线，创新网络教研，助力友谊学子们线上学习英语“e”路畅通，精彩无限！
NO.01
动静结合，张弛有度
自线上教学开始，遇到的最大挑战就是如何实现教学的互动。济南市友谊小学英语教研团队老师们更是展开了一系列的教研和尝试，最终确定了一个可以实时与孩子互动的方式——即钉钉的视频会议。
课前教研组团队积极云上教研，研发更符合当下学情的线上学习模式，让学生们的网上英语自主学习更畅通也更积极主动。线上教学时间短、教学节奏紧凑，课始，出示本节课的要求，让孩子们对这仅有的20分钟有计划、有目的地学习，出示学习任务单，让线上学习更高效，同时设计节奏感强、画面感强的动画适时加入，再加上老师精炼的语言使得整节课张弛有度，学生注意力在紧凑的.时间内被紧紧吸引，提高了学生们的学习兴趣。从初次尝试直播资源，到每一节课的动静结合、思考操练、教学节奏张弛有度，英语团队老师已经能非常熟练地操作每一个环节。
NO.02
花式课堂，全员参与
钉钉课堂的好处在于可以照顾到不同的学生，有的学生内向，有的学生乐于展现自己，有的学生可以开麦回答，有的则因设备问题无法开麦。英语课堂上，老师采用不同形式的花式提问调动学生积极回答问题，如在互动区打字说出答案，老师自己设置答题卡供学生选择，或让学生自己在线举手线上举手“比比谁的反应快”，因为教学平台还有显示举手顺序的功能，我们的课堂还能以举手快慢的规则来选择同学回答问题，学生们都很喜欢参与该小游戏。
三种不同的方式，照顾到了不同的学生，使得学生都能够全员并积极参与到课堂当中，不会觉得乏味，课堂气氛也很愉快，时常充满了欢声笑语。
NO.03
多元活动，激发兴趣
不能面对面交流，对于以学习交流为目的的英语课来说是非常大的挑战，学生注意力难以集中，毫无参与感，然而合理设计不同的教学活动，可以让线上的英语课不再单调。
在线课堂上，老师通过让学生随时听、说、读、写、练的方式，调动学生兴趣，让学生乐于参与其中。同时合理使用钉钉的各类小技巧，如“倒计时”功能，在学生进行课后练习时，充分使用此功能，使得学生有线下课堂的紧张感和体验感。
NO.04
课后巩固，作业巧批
针对线上每节课的不同内容，分层布置作业，如基础类、巩固类、拓展类等，学生可根据实际情况完成作业。同时，本着“把每一个孩子放在心上”的教育信条，孩子们提交的每一份作业，老师都会进行批改并给予相应的“温馨提示”。
线上教学以来，友谊小学英语“e”家人教研不打烊，同研战“疫”，“e”路畅通，只为更好的“云端”守护，让友谊学子线上的学习更精彩！
小学线上教学总结 2
随着疫情形式的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的'老师来说，也是一次挑战。对于网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到98%以上。
三.教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
每天的作业程序：跟读，背，写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的`作业，大多学生课后能积极在钉钉的.家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
小学线上教学总结 3
居家隔离线上教学期间，学生们的空间活动受限制，长期居家网络学习，会出现恐慌、焦虑、烦躁等情绪反应。为了更好地帮助学生保持平和心态，处理好“停课不停学”可能出现的心理问题，进行有效的心理调适，张店区齐德学校（小学部）针对不同学段学生不同的心理及认知特点有针对性地安排了一系列心理健康教育课程，每周每个年级推送一节心理健康课，帮助学生做好心理防护，做好学生心灵的守护者。
线上教学期间，我校通过多样化的课堂形式和精心的教学活动设计，引领学生在居家学习期间提升自我心理品质。线上心理课的形式有两种：
一是心理教师的'直播课，我校专职心理教师五个级部轮流直播授课，在直播课中通过师生互动，增强心理课的现实感，提高学生的参与度，并能够及时了解学生当前的情况，为之后的心理课设计提供依据。
二是心理教师精心筛选和录制每周的视频和微课，推送到各级部，由各班班主任辅助完成线上教学。
线上教学期间，根据不同年龄段学生的认知和心理特点，根据学生居家学习的实际需要，心理老师结合各种优质资源，筛选和设计了适合不同年段学生的心理课。为学生居家心理健康保驾护航。
低学段的心理课以情绪管理为主，涵盖有生命教育、学习心理、自我认知等方面的内容，如《好消息坏消息》、《我的性别》、《生命万花筒》、《当我害怕时》、《好好生气》、《打败拖延小怪兽》、《星星耀我心》。
高学段安排了以情绪调节、学习心理和时间管理等主题的心理课，如《我要学习》和《有趣的逆向思维》、《调一调心灵的弦》、《时间神偷》、《抓住自控力泡泡》《情绪气象站》等。
《抓住自控力泡泡》通过热身抓泡泡的游戏，引导学生对自控力有初步的体会。孩子们热情高涨，积极参与。
《调一调心灵的弦》通过听词语做动作判断的热身活动，引导学生对于情绪的词语有个初步判断，为接下来的课做好准备。
《当我害怕时》设计了摸摸箱游戏，通过这个活动感受有时害怕情绪是因为看不见。接着孩子们通过绘画的方式表达自己害怕的情绪，在吸引人的绘本故事中学会接纳情绪和应对害怕的方法，提升低年级学生面对疫情变化的内在安全感。
《时间神偷》一课，在有趣的活动氛围中引导学生尝试制作适用于自己的时间表，助力线上学习，掌握基本时间管理策略，帮助树立勇于克服困难、积极寻找解决策略的良好品质。
《打败拖延小怪兽》通过腾讯会议聊天区在线回答问题，增强了课堂上的互动性，让所有学生都参与进来，调动学生的积极性，也检测了课堂效果。
《星星耀我心》一课，能够通过自我肯定与他人反馈，制作自己的宣传海报，认识到自己学业以及学业之外的性格、习惯和爱好等多方面的优点，感受到自我价值感，提升了学生的自信心。
《情绪气象站》一课，通过创设情境，引导学生通过认识情绪、体验情绪，通过制作情绪卡，把气象词语和情绪联系起来，适当地表达和管理情绪，让学生感受体验情绪和表达情绪的重要性。
情绪卡
在线上教学期间，我校心理老师正确教育引导、关心关爱学生身心健康，科学合理准备每一节课，落实落细工作环节，切实做好学生心理疏导和健康教育工作，确保防控工作有序有效地开展。春暖花开，相聚校园。心理健康工作任重而道远，我们将继续把心理健康教育工作做得更好，让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
小学线上教学总结 4
基于前期大量的准备工作及充分的预设，大涧小学不惧突如其来的紧急形势，在刘健校长的带领下，老师们迅速反应，顺利切换教学模式，成功打响“线上教学”第一枪。
大涧娃们居家学习状态佳，大涧老师们线上教学有把握。在有条不紊的线上教学中，班子成员深入一线，及时发现问题，总结经验。昨日，济南市大涧小学围绕“线上教学”第一阶段出现的问题，家长、老师提出的建议以及优秀经验的分享，组织全体老师并邀请家委会成员，召开了20xx线上教学第一阶段总结会。
优秀老师经验分享
四年级数学老师胡海军首先进行了线上教学经验的分享。
海军老师利用腾讯会议的方式进行线上教学，向大家展示了上课流程。通过屏幕共享，从课程的推送，直播课到作业提交，详尽地分享了他的做法。并以《真分数假分数1》课例重点讲解直播课的上课流程。在视频重点地方会暂停，进行重点讲解。课堂中答疑解惑，中间穿插点名。使得孩子们可以与老师进行充分的互动交流，将问题直接解决于课上。
三年级二班班主任段秀老师，在班级管理中成效突出。线上教学期间依然不忘抓班级管理，适时调整，完善线上班级评价制度。
段秀老师在班级内推行小组管理模式，阅读小组督促晨读和晚读打卡，结合积分及时奖励。小组内进行帮扶计划，小组长起带头作用帮助组内同学。小组间形成竞争模式，有效激发学生学习动力。
布置了合理的作息安排时间表，制定班级“四个一”计划：每日一炼、每日一读、每日一趣、每日一做。在线上教学期间保障了学生的身心健康，敦促学生全面发展。
教学管理部阶段性反馈
教学管理部杨钊副部长做阶段性反馈报告。从政策解读入手，带领老师们重温市中线上教学指导意见，认真贯彻落实上级领导指示，稳扎稳打做好线上教学工作。
杨钊副部长从授课形式、作业布置、巡课听课、线上教研及人人通的使用几方面展开，进行了反馈式总结，提出了新的要求，并对下一阶段的工作进行了部署。
1、明确线上教学的定位，学校各年级之内保持统一进度。
2、充分发挥组内教研，相对统一线上教学的基本流程。
3、领导巡课关注班级、学科、教师、内容、亮点及建议。
4、教师听课关注学习目标落实及双基达成。
5、每周大教研与不定期小教研相结合，聚焦教学进度、教学内容、教学亮点及问题，互相启发，取长补短。
6、作业少而精的前提下，关注弹性作业、分层作业、实践性作业。认知科学引领下的“线上冠军课堂”离不开每一位老师的潜心研究与悉心付出！
学生发展部”线上育人“方案指导
学生发展部郭婷婷副部长制定了详实的线上活动计划及科学的居家生活规划，为扎实做好山东省济南市市中区全环境育人实验区工作，学生发展部制定了智慧陪伴，幸福成长活动方案。
她强调居家学习是推进生活德育、创建全环境育人的关键期，更是促进和谐家庭环境、亲子习惯养成和构建家校有效协作创建全环境育人的好时机。
校长讲话
会议最后，刘健校长做了总结讲话。对现阶段线上教学老师们积极备课，认真授课的状态给予了肯定和表扬。刘健校长特别强调：
1、“双师课堂”是关键，推送资源+腾讯会议直播相结合，线上教学更有拓展性和生成性。
2、学生居家生活养成按计划、有规律的习惯是关键，更是对学生自律素质培养的好机会。
3、居家学习生活正是落实“全环境育人”的契机，落实好《家庭教育促进法》，统筹好家校共育提品质。
4、坚定“五育融合”的育人使命，各司其职，各尽所能，多实践原创性、创新性的教育教学新样态，开创新局面，实现特定时期的“弯道超车”。
一切为了学生的'成长和发展，要紧跟学生的步伐，不断创新、不断完善。确保线上教学和线下课堂同质等效，成绩、健康两手抓，五育并举不落下。用心呵护以爱育人，云端教育携手同行。
此次“云端演义，呵护幸福”阶段总结会解决了线上教学初始阶段出现的问题，针对老师、家长提出的建议进行合理的调整和完善。通过领导和老师们的群策群力，为后期线上教学的开展提供了完备的理论指导和技术支持。
相信在大涧小学专业教师队伍的协同努力下，定能做到线上教学不打折，云端教育创佳绩！
小学线上教学总结 5
为确保学生“停课不停学”工作能够更有效的推进落实，我校全体教师加快了教学工作的步伐，积极推进“停课不停研”的教学工作。2020年4月15日，我校全体教师齐聚云端，隔空对话，通过线上会议针对上一阶段的线上教育教学工作做了一个系统的梳理和总结。本次线上教导会由xxx主任主持！
会议中，xxx主任总结了当前线上教学工作存在的问题，并对其进行了深度的剖析：
1、备课方面：存在格式不统一、内容重点脱离、主线问题不准确、复批认知偏差等问题；
2、批书方面：缺少对教学重难点的把握，批注内容不够细致，缺乏对学生能力训练点的挖掘，字迹有待规范等；
3、线上教学答疑辅导情况：教师线上的指导、点播、讲解的环节太少，且课后辅导的时间安排不够合理，影响差生对知识的理解和掌握；
4、学生作业完成情况：学生整体的'作业提交率不高，学生拖拉作业的现象较多，影响批阅及差异性辅导。
xxx主任在分析产生上述问题的原因后，提出了针对性的落地解决方案：
1、备课方面：教师要认真钻研教材，更好的把握教学的重难点，让自己的教学设计更具有实效性，引领学生进行深度学习，提高学生综合素养；开展教学设计经验交流研讨会，定期组织培训、举行教学设计大赛，实现备课规范，内容突出，复批精准，成果高效。
2、批书方面：明确批书的规范标准，加强针对性的培训指导。注重语文备课的主线设计及批注要点，以及数学备课中知识的规律性总结，突破重难点的预设过程及批注方法。
3、线上教学答疑辅导情况：安排预留线上指导、点播、讲解的环节；提高线上师生交流互动，掌握学生的学习成果，并有针对性的动态安排课后辅导。
4、学生作业完成情况：家校联合联动，组建班级群小组，实施组长负责制；同时结合实际情况建立评价管理机制、奖惩措施等。
xxx主任在会议上，结合科学教研的实际情况，明确了当前的线上教学方向，带领教师积极思考、探索线上教学的有效方法，让教育教学“思维有痕”。她还特别强调，在教师筑牢教学基本功的基础上，要结合多种教学手段把教育教学工作做到极致。
会议中，全体教师专心聆听，耐心记录，认真学习，在交流中夯实能力！
在我校开展的同时，我乡的三所村小也针对“教师的备课、批书、线上教学答疑辅导情况、学生完成作业情况”四个方面召开了专题的教导会。
疫情防控争分夺秒，教学保障只争朝夕。此次教导会进一步规范和完善了当下的线上教育教学工作，为后续的线上教学的推进落实奠定了基础，确保所有教师都能在疫情期间的教学过程中，互助共研、思维碰撞，在提升自身学科专业能力的同时，全方位助力学生的教育发展！
小学线上教学总结 6
在丹桂飘香、秋高气爽的九月，新学期如期而至。突如其来的疫情虽然延迟了师生齐聚校园的步伐，但无法延迟我们追逐理想的节奏。相聚云端成为嵩小学子开启新学年、新课堂，踏上新征程的另一种方式。自线上教学开展以来，六年级组语文老师们始终秉持着敬业奉献的精神，不忘教育初心，克服种种困难，在云端践行着育人使命，在“空中课堂”绽放着“师者匠心”的教育情怀。他们守望相助、众志成城，构筑起了同心战“疫”的教学防线，保证了线上教学工作高效开展。
一、集体备课与课件准备
1、创建集体备课计划、建立集体备课课题。
我们六年级语文组根据学校教研活动安排，紧扣教学进度，每次集体备课内容要涉及下周内的重要章节和重要知识点。集体备课主备人(主持人)在集体备课过程中负有组织协调、统一认识的责任，主备人由组内老师轮流担任，老教师经验丰富，青年教师思维活跃，这样的备课团队有利于提升整体的教学质量！
2、主备人上传初备教学方案、多媒体教学资源。
主备人在吃透教材、把握教学重难点的基础上，形成个人初备教案和多媒体教学课件，并将其上传至集体备课课题主页面中。初备教案以“撰写共案”的形式发布，多媒体教学课件以“资源”的形式发布。
3、集体研讨。
在主备人上传个人初备教学方案和多媒体教学课件后，组内老师在教学方案课题的讨论模块中，发表自己的观点，指明主备人教案或课件中的优缺点或需改进完善的方面，最终达成共识，形成修改意见。
4、主备人对教学方案进行修改完善。
主备人根据最终修改意见，对教案和课件进行修改完善，生成共案，并重新上传。
5、生成个案。
小组成员在共案的基础上，根据自身教学特点、学生学情特点等方面，生成个案和课件，并将其上传至集体备课课题中。个案既要在教学目标设计、重难点、教学方法的应用、学法指导策略、教学资源的选择、作业的分层设计等方面充分体现集体备课成果，又要在教法、学法上体现出创新性、个性化的色彩。
6、上传教学反思。
小组成员在课堂教学后，根据课堂效果、学生接受情况撰写教学反思，并将其上传至集体备课课题中。
二、精心组织教学，实现师生互动
网络课堂不比线下教学，为了更好地调动学生的课堂积极性，我们主要从以下方面实现和学生的互动。
1、学生可以通过打字发表观点
打字沟通的优势在于能够更清楚、更准确地了解到他人的想法，并且可以对信息进行保留，劣势在于相对耗时。大部分孩子，在有限的课程中，是没机会上麦互动的，但是，只要把孩子调动起来，评论区的互动，却是每个孩子都有可能做的。同时要注意，为了保证课堂的节奏，让孩子打的字一定要简略，比如“1”“2”“能”“好”等等。这样降低孩子操作的难度，孩子才更愿意和我们互动，更能提升互动的效率。
2、可以通过麦克风语音互动
麦克风语音互动最突出的优势在于省时，可以及时地分享，形成思维的互动。因为网络原因，会经常出现孩子上不来麦，或者上来后声音卡顿等现象。如果出现这样的问题，解释清楚，赶紧提问下一个孩子。一定别和孩子调试麦，花过多时间沟通。因为上课时间有限。
3、设置高质量的问题
问题是学生思维与创新的发动机，绝大部分的课堂互动都始于问题，并解决问题的过程。因此，老师在备课的时候，一定要有针对性的、在学生的最近发展区创设高质量的问题情境。有了问题，课堂互动才能更真实、更有效。
4、展示与分享
多培养一些小老师，让学生试着讲，让学生试着提问学生、评价问题。同时鼓励学生毛遂自荐，用语音、视频、文本等形式展示自己的见解，让学生真正成为课堂的主人。
三、课后批阅作业与答疑
在线作业批改如何才能更高效呢？我们年级组运用的“班小二”小程序，它是一款专注于教育互动类的师生小助手。我们运用“小程序微信群”的模式，为学生和家长提供家校协同教育的服务。我们除了在布置作业上，要精心设计、控制数量外，还要以“磨刀不误砍柴工”的心态完善批改前期的3个细节工作，努力剔除批改工作中的'多余环节。
1、辅导作业拍照细节
注意光线，避免黑影。晚上灯下拍摄，避免出现黑影的方法可以在边上开一盏台灯，或者把作业本竖起来，用磁铁把作业本固定进行拍摄。注意方向，把手机放在作业的正上方拍照。拍照时，把手机抬到一定高度，镜头对准作业本，直屏拍摄，先聚焦再按键。注意大小，画面饱满。作业要尽量拍大，一页一拍，画面饱满，不出现杂乱背景。
2、限定作业上传时间
有时间观念是我们管理时间的第一法则。任何事情一旦限定了截止时间，总会给人带来一定的紧迫性，在线提交作业也是同样的道理。我们提交语文作业的时间设置成每天下午5:00前。
3、明确教师批改时间段
如果班级学生上交作业时间集中在傍晚5点前和晚上7点前，那批改时间可以定为傍晚4点~5点和晚上7点~8点这两个时间段。这样一来，不仅教师批改工作可以化零为整，避免时间碎片化，而且家长、学生可以踩点查看教师的作业反馈，便于及时推进后续环节。
4、多给学生一些鼓励
比如在作业评语里加油打气，加上一个笑脸，加上一个赞等。孩子们有了新鲜感，他们可能就会更加积极。
5、合理使用批改平台的小功能
我们使用的“班小二”平台中有“一键分享”功能，把批改中选为优秀的作业，及时分享到班级群中，让家长和同学都能看得见。通过营造线上班级教师氛围，让优秀作业可视化，以增加正向激励的效应。
石以砥焉，化钝为利。网课看似便捷，实际上对师生都提出了更高的要求，高质量的线上课往往要付出更多的时间精力和辛勤努力。当三尺讲台压缩成一方屏幕，隔空传送知识和师生情谊时，六年级组的老师们用行动证明自己有能力、有毅力做好特殊时期的学生教育教学工作。
小学线上教学总结 7
按照“停课不停教停课不停学”要求，巴音赛街小学综合组在学校的.组织安排下，迅速按照以往线上教学经验，紧密结合学科特点和学生实际，开展了扎实有效地线上教学工作。
灵活教学方法，增强学习效果。一是为充分调动学生学习兴趣，综合组在线上授课时，注重加强师生互动，利用课堂答题方式增强课堂趣味性。二是在家校群内发布科普短视频，以生动、直观、有趣的方式增强学生科学素养。三是道德与法治紧密结合课程标准，开展了“家务小能手”活动，让学生在劳动中体会父母的辛劳，自觉承担起作为家庭成员的责任，进一步增进了亲子关系。
善于总结反思，促进教学能力提升。在线上教学后，综合组及时总结线上教学经验，针对存在的问题提出了改进措施，一是完善线上教学预案，加强日常线上授课培训力度，让疫情来时不乱阵脚、不影响教学效果。二是进一步创新线上教学方法，充分利用“国家中小学智慧教育平台”、希沃白板等优质教学资源增强学习效果，通过发布趣味短视频、知识竞赛等形式，让学生在轻松愉快地教育气氛中有效获得知识。
小学线上教学总结 8
近段时间受疫情影响，我们既要防控病毒又要组织学生学习。在学校组织下开始了线上教学，现将我班数学学科授课及学习情况总结如下：
一、教学方式
1、我用手机教学直播的形式进行授课。
2、学生进行网课学习，观看老师制作的课件，师生共同探索新知。
3、学生课后完成相关作业，教师批改后再改正错误。
二、学生状态
有个别学生因不可抗拒因素(如信号不好、无手机等)，无法参加学习。参加学习的学生又分为两种情况(1)有家长监督(2)无家长监督。有些家长不重视线上学习，导致学生学习态度也不好。当然也有一部分自觉性很强的学生在认真学习，学习效果也非常好。
三、教学效果
总体来看学生学习情况两级分化严重，全班百分之六十的同学学习非常认真，效果好。其他学生状态不佳。在线上学习这种新方式下，学生的学习效果很受到学生的自觉性强弱的影响。如果学生自觉性差，又没有家长督促学习，效果自然可想而知。
四、网上教学存在的问题
1、课堂效果会打折扣。
因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。
2、作业完成情况不太理想。
由于是远距离操作，一些平时自觉性较差的学生，会存在敷衍了事，少做甚至不做题的.情况。
3、不方便与学生进行交流沟通。
网上交流毕竟受到诸多局限，因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决，家长又无法辅导，虽然是直播教学，但是学生的理解能力参差不齐，收效天差地别。
五、教学反思
时代在进步，我们也应该要进步。年轻人更是。作为教师更应多方面完善自己，无论是何种工具。通过教育方式的改变，我深知我还有很大的进步空间，很多不足之处。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯，更加优秀。网上教学有它一定的优势，但也有不容忽视的不足，只有把网上教学与课堂教学结合起来，互相取长补短，才能取得更好的效果。
小学线上教学总结 9
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策，利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”，自2月1日以来，我们开展线上教学，现将近一个月的教学情况小结如下：
一、教学安排。
我教的是初三年级，由于年前新课还有两章没有结束，所以为了迎接中考，网上教学实行授新＋复习的模式，例如在讲授新课三角函数这一章时，根据新课程标准要求及中考题型，重点让学生多练习特殊三角函数值的计算和实际应用题的求高度问题；在讲授投影与视图时，重点让学生标准的画三视图和会根据三视图求出实物立体图形的体积或表面积。最后阶段是专题训练+错题解析，专题训练采用代数和几何交错进行的模式。
二、教学模式。
主要采用QQ平台，同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台，下载各种视频和音频等优秀的`课程资源，自己也制作课件，制作微课，上传到QQ群中让学生规定时间内观看，利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进习，有利于提高学习内容的质量，有利于提高学生的兴趣，促进学生有效的学习。但是还是有很多学生不理解不会做题，我会上课时提醒学生有问题发群或课下单独问我，针对学生普遍的问题制作微课发送给学生，所以每节课的遗留问题当天及时解决。
三、学生上课情况。
统计一下，真正上课的20人左右，按时提交作业的25人左右，当天提交作业的37人左右，近一个星期当天能提交作业的42人，上课布置的作业有很多抄袭的想象，经过反复强调和督促，近一星期抄袭人数有所减少，但不能避免有查资料或抄袭现象。
四、发现网上教学的弊端：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。网课上看不到学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我点名提问某个学生问题，得很长时间做出回答，师生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调，另外还有很多学生没有参与到授课中来。
2、学生的作业情况不详细，网上布置的作业，很多同学不知道是不是自己做的，有个别是明显抄袭的现象，所以网上授课需要家长很好的监督。
但是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信如果我们能更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，好好备课上好网络直播课，提高学生的学习质量。
小学线上教学总结 10
线上教学已经进行一个月，我校始终按照教育局线上教学实施方案进行。在这期间，我校进行了线上集体备课、教研组研讨以及线上校际联动等活动，收获很多，现将本阶段工作总结如下：
1线上教学情况
为了让教师线上教学更加科学规范，校级领导和学科主任每日巡视听课，及时了解每位教师的授课情况和学生的学习情况，发现问题及时解决。每位教师能够利用教学设备中的互动功能，让学生打开摄像头、举手、连麦，师生交流互动，让学生积极参与到学习中，保证了学生的学习效果。
02坚持线上教研，召开集体备课和教研组活动
我校坚持每周举行一次线上集体备课或教研组研讨活动，各学科组在分管主任的带领下，以年级组为单位进行研讨。整个活动中，教师们能认真分析研究教材内容，把握重难点，小组成员适时补充提出建设性的意见，同时把自己在教学中的困惑以及优秀做法在组内共享，组内教师群策群力，为线上教学集思广益。
03校际联动活动
依据区教育局提出的“共研共享，校际联动”线上教学工作要求，4月2日上午，在区进修学校刘俊乔老师和陈玉雪老师以及四所学校（铁西中心小学、同益中心小学、墨盘中心小学和四平中心小学）教学副校长的组织下开展了线上教研活动。本次活动由我校组织牵头，各校相关领导通过客户端扫码入群，听取了我校一年六班的数学课和语文课。听课之后对于我校的课堂教学给予了充分的肯定和高度的赞扬，也提出了合理性的建议。
4月6日，第二次校际联动线上活动在铁西中心小学开展，四所学校相关领导听取了两节语文课，课后相关教研员和领导进行了评课。我校将充分利用校际听课研讨交流这一方式，继续加强研讨，推动各项教育教学工作高效落实。
4月12日，第三次校际联动线上活动在同益乡中心小学开展，大家听取了六年级一节语文课，课后做课教师做了反思，相关教研员和领导进行了评课，通过此次活动拉进了进修研训教师和各学校教学研究的距离，成为学校教研活动的`一大助力。
04积极参加各级研训活动
1、参与“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会
为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，进一步提高学校作业设计与实施水平，4月8日下午，全体语文、数学和英语教师参加了基础性作业体系建设项目成果培训会。此次基础性作业的建构是落实国家“双减”政策的要求，为学生专业能力发展提供一种新路径，让学生学会学习，促进学生终身发展。如何具体实施操作，在各学科分会场会议中，各位专家提出设计的基本理念及整体思路，让教师领会编制意图及使用方法。经过此次培训，老师们有了明灯的引领，大家将怀揣着一颗热忱的心，认真落实“双减”政策，提高作业设计能力。
2、参加小学数学单元整体教学设计案例展示活动和高段英语阶段性线上教学总结、课例分享与经验交流活动。
3、参加语文集体备课赋能低段语文课堂教学提质增效活动、主题化系列化教研活动之一：“少年正当时拼搏向未来”—北京冬奥精神主题时间活动和一年级大单元整体教学设计与实施研究活动。培训后，各教研组围绕培训内容展开研讨。
疫情当前，我们将不断探索，努力前行，家校携手，师生同心。让我们坚持不懈，笃定坚行，不忘初心，未来可期！
小学线上教学总结 11
本次教研活动的主要目的是了解美术学科的教学情况，发现问题，在接下来的教学中做好调整。
一、开展好美术居家课程
教师要对每周的线上平台美术名师课程做充分的了解，提取重难点，预设本班学生可能出现的困难，根据区居家课程指导意见，合理制定每周的居家课程并布置当周作业。
二、丰富同学们的`居家生活
为了更好的抗击疫情和丰富同学们的居家生活，学校积极组织同学们开展美术教学活动，“停课不停学”以苏州线上教育平台为依托，运用QQ、腾讯会议等软件工具开展线上美术教学，另外，学校还精心组织了如“众志成城抗击疫情”绘画比赛，“环境健康杯”征文绘画比赛，“童心绘苏城——我身边的儿童友好”儿童画比赛等一系类活动，使同学们通过绘画知道预防疫情的重要性，鼓舞大家坚定抗击疫情的信心。同学们踊跃参与，精心绘制，一幅幅精美的作品让人眼前一亮。
小学线上教学总结 12
阳春三月，春暖花开。本应书声琅琅的校园，因疫情而寂静。线下已停学，线上未停课。三年级教师利用线上教学平台，有条不紊的开展了为期一周的教学活动，经过一周的线上教学工作，总结如下：
1.合理利用教学资源，课前充分备课，组织引导学生积极加入到线上教学活动中，在课堂当中充分与学生进行互动，多鼓励，提高学生的学习兴趣，吸引学生的.注意力。
2.课后布置合理有效的作业并进行批改，大多数同学都能及时认真的完成，针对部分交不上作业以及作业态度不端正的同学会及时通过微信与家长沟通。
3.对于有任何疑问的同学，充分利用微信平台进行交流，也会在微信平台中进行学习的重点指导，让学生能够听的懂，学的会。
4.进行疫情防控教育、居家安全教育，提醒学生居家活动，不外出，如遇相关危险，学会自救与拨打急救电话。
小学线上教学总结 13
在整个“线上教学”过程中，孩子们在各位美术教师的专业引领下学习热情高涨，积极参加线上学习，主动完成学科任务，别样的课堂，让孩子们有了别样的体验。
一、教师专业技能的引领
从疫情开始我们就密切关注事态的发展，不忘初心、牢记使命，关键时刻做好宣传，担当起时代赋予我们的使命和任务，面对防控疫情毫不退缩，一腔热血的投入到学校的工作之中去。
二、开展空中课堂教学
这次的在线教学是把学校、家庭、社会三方教育力量统一起来的巨大推力。根据疫情实际情况，线上教学一定要灵活多样，主要是借助微信平台为学生和老师搭建线上空中课堂，确保学生在疫情防控阶段能够停课不停学。
三、线上教学存在的问题
大部分学生对于美术作业能够较快、及时的上交，但总有一部分学生无人监督，学习不够主动；因为疫情原因，部分学生找不到工具材料导致无法完成学习任务；对美术课不重视的`学生，不愿参与学习活动。
总的来说，这段时间的线上教育教学工作，无论是学校领导，还是老师、学生、家长，都付出了巨大努力，也采取了很多的办法。疫情防控胜利的曙光就在前方，作为一名人民教师，我将用实际行动践行着担当与责任，展现着当代教师应有的本色。
小学线上教学总结 14
十年树木，百年树人。如何给小学生更好地上《道德与法治》这门课程？讲什么内容更容易让孩子们接受？怎样让学生在线上学习的时候，还能对这门课程感兴趣？甸柳一小道法课的老师们群策群力，注重培养学生的思辨能力和价值认同，以循循善诱、引导提问、结合生活常识等方式，让每一位同学在网课的学习中能够收获知识，寓教于乐，不断学习提高。
凡事预则立，不预则废。每一节课前，每位老师都会认真备课，精心挑选课程资源，详细记好笔记。课前10分钟，老师们就开始在网上提醒同学们，调试网络设备，确保每一位同学都能够在家里听到老师们熟悉的声音。
寓教于乐。一个个精彩的小故事蕴含着大道理，一个个小问题勾起了同学们无尽的想象力。从身边的`小事做起，从生活中的点滴学起，让同学们都积极参与到课程中来，是每一位老师最大的心愿。
战“疫”有我，“道”育童心，面对学生渴望学习的眼神，甸柳一小老师无畏挑战，虽然授课方式在改变，但教育效果却在不断提升。我们在行动，我们在努力！相信甸柳一小学子一定会收获一个不一样的春天。
小学线上教学总结 15
为了丰富孩子们居家线上学习生活，城关小学美术组成员按照学校统一部署安排，扎实规划美术线上教学内容，稳步推进线上美术教学流程，努力实现学生居家线上学习的有效性和多样性。
网课前期，美术组全体成员以艺术新课标为框架，结合不同年级的学生特点，深挖教材，拓展知识面，以提升学生美术素养为目的，充分发挥美术学科的育人功能，融合线上网络教学的'特点，详细制定各年级的线上美术活动规划，为线上美术教学活动的顺利开展夯实了基础。
网课结束后，美术组全体成员针对本次线上美术教学活动的开展情况，及时进行了过程汇总和经验交流分享，为线上美术教学积累了更多的经验，为城小艺术教学的提升筑牢根基。相信经过城小美术组的不断奋斗，定能诠释出美术学科培根铸魂的新含义。
老师对学生作品及时点评反馈，可以让学生更明确学习内容，同时更有效的树立信心，培养孩子的美术兴趣。
网课结束后，美术组全体成员针对本次线上美术教学活动的开展情况，及时进行了过程汇总和经验交流分享，为线上美术教学积累了更多的经验，为城小艺术教学的提升筑牢根基。相信经过城小美术组的不断奋斗，定能诠释出美术学科培根铸魂的新含义。
小学线上教学总结 16
停课不停学，我们在行动。为贯彻落实省教育厅《关于做好疫情防控期间中小学校“停课不停学”有关工作的通知》，切实加强疫情防控期间对中小学校教育教学工作的管理和指导，落实“停课不停学”的工作要求，落实教育局下发的通知。我校积极响应并贯彻落实上级教育主管部门的通知精神，组织教师认真学习“停课不停学”的工作方案，并结合学校实际制定了相应的'工作计划。我校道德与法治学科老师迅速响应起来，开展线上教学。
“学习如逆水行舟，不进则退”。即使是居家学习，但同学们在老师和家长的督促指导下，做到了每日准时上线，认真参与课堂互动，及时完成课堂练习，没有放松与懈怠。
线上指导与答疑。为了解答同学们在学习过程中遇到的问题，道德与法治学科的老师鼓励学生遇到问题要及时在课堂上提出，通过同学互相交流，老师指导解惑，提高教学质量。
经过一段时间的道德与法治线上教学，同学们已逐渐适应线上学习方式。在我们师生共同努力下，“宅”家也能高效学习。特殊时期，我们又是一种别样学习，与师生一起共勉，一起进步，一起加油！我们一起翘首回归课堂，一起期盼春暖花开！
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