《三颗枸杞豆》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《三颗枸杞豆》说课稿，希望能够帮助到大家。

《三颗枸杞豆》说课稿1

　　一、说教材

　　1、关于第一单元教学主题的界定：

　　个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。

　　2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置：

　　本单元的第四篇课文，可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。

　　3、关于小说的主题

　　是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。

　　4、关于小说特色的理解

　　（1）、小说人物：

　　三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：

　　疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。

　　“我”：

　　主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。

　　关于人物的界定：

　　如何理解三熟是一个怎样的人物？

　　三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。

　　一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。

　　（2）、小说情节：

　　设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。

　　（3）、环境描写

　　（4）、小说语言：

　　本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。

　　体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。

　　（5）、关于小说叙述顺序的学习

　　文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。

　　（6）、关于文章以小见大写作方法的学习

　　表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。

　　二、说教材处理

　　（一）、教学目标设计

　　１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。

　　２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。

　　３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

　　４、小说深刻主题的体会与把握：

　　只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。

　　（二）、重点难点设计

　　１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。

　　２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。

　　３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

　　三、说教学方法

　　朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）

　　四、课时划分

　　诵读课文，整体把握：一课时。

　　五、关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容：

　　比如：修辞中的比喻和拟人手法的运用学习问题。

　　六、说教学过程

　　第一课时——预习

　　一、朗读课文，掌握基础知识

　　⒈掌握下列加点字的读音和字形。

　　枸【gǒu】杞【qǐ】壳【qiào】（ké）鞘【qiào】撒【sǎ】（sā）

　　桦【huà】晌【shǎng】擎【qíng】坠【zhuì】鲜【xiǎn】（xiān）

　　摞【luò】殷【yān】慕【mù】梁【liáng】训【xùn】蕊【ruǐ】

　　瓣【bàn】晕【yùn】癌【ái】腻【nì】隙【xì】憾【hàn】

　　蚱【zhà】蜢【měng】蹑【niè】捏【niē】溢【yì】蒲【pú】

　　葚【shèn】瞒【mán】苞【bāo】蒿【hāo】荠【jì】喃【nán】

　　捎【shāo】禅【chán】

　　⒉掌握下列词语的词义。

　　蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。理会：理睬。烦躁：烦闷急躁。训斥：训诫和斥责。凝神：聚精会神。粗心大意：疏忽，不细心。惊诧：惊讶诧异。怪异：奇异。心计：计谋；心里的打算。惊讶：惊异。鲜为人知：别人很少知道。乏味：没有趣味；缺少情趣。留恋：不忍舍弃或离开。等身：和身体一样高。著作：用文字表达意见、知识、思想、感情等。殷红：带黑的红色。凄楚：凄惨痛苦。痛楚：悲痛；苦楚。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉，情绪低落。枸杞：圆形或椭圆形的浆果，红色，可入药。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。渺茫：因没有把握而难以预期。口头禅：今指经常挂在口头的词句。变异：同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。

　　二、思考问题，初步感知小说主题

　　⒈提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？

　　明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。

　　⒉提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？

　　明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。——判若两人

　　第二课时

　　整体把握课文，初步理解文章主旨。

　　一、导入

　　有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。

　　二、教学步骤

　　（一）、朗读课文，整体把握小说内容。

　　1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？

　　制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。

　　2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？

　　3——59小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的`启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋努力，最终成为一名植物学家的经历。

　　3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？

　　二次。

　　4、在相遇之前还写了什么？

　　山谷树林是我的乐园。

　　为什么要写这些？

　　位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。

　　5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？

　　“○”也是一切事物的起点。

　　于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。

　　第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜时间、抓住生命的重要，从此努力奋发，终于有所作为。

　　6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么？

　　使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。

　　（二）、小节

　　1、这种将结局放在最前面来写，起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做：倒叙写法。

　　2、文章采用了倒叙写法，写三叔虚度一生留给我的教训——三颗枸杞豆留给我的启示和教育：要抓紧时间、抓住生命，勤奋努力，有所作为。

　　（三）、整理课后一、三题。

　　1、曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”有这么大的变化？

　　听了三叔的介绍后，了解了他虚度的一生，特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，领悟到了他的悔恨和对我的期望，所以我以此为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。

　　2、如何看待三叔的一生？

　　虚度一生的教训不可效仿，警示后人的勇气实在可嘉。

　　（四）、布置作业

　　1、完成课后一、三。

　　2、完成同步训练。

　　3、体会小说描写人物方法的妙处。

　　4、体会小说语言的精妙，完成课后第二题。

　　第三课时

　　体会小说人物描写的精妙，品味小说生动的语言。

　　一、人物分析

　　（一）、对“我”转变历程的描写分析

　　1、小说开始就提出自己是一个淘气鬼，淘气表现在什么地方？

　　抓金巴牛、捣鬼、逃学、捉蝴蝶、掏雀蛋，上学几天后，旧病复发。

　　体现出对学习的什么态度？

　　不重视后者认识不到学习的重要性。

　　2、“呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味。”“乐园”般的树林里，这是为什么感到乏味？

　　三叔对野豆角花细致的观察，对知识的渴求触动了他，乐园成了乏味的所在，是三叔的问题唤醒了自己体内蕴藏已久的求知欲望，认识到了逃学是一件很无聊的事情。

　　3、再遇三叔是什么时候？说明了什么？

　　星期天，至少再遇时“我”没有再逃学。

　　4、“我一下站起来，逃跑了。”是在什么情况下发生的？

　　“俯下身”，捏住我的脸蛋。说：“这是太阳？这也是太阳！”

　　怎么理解？

　　“我”是孩子，能否成为太阳——有用的用价值的人，值得怀疑——因为还曾经逃学嘛！

　　但是对我已久报有希望，“我”就是希望，就是太阳。

　　5、三叔留给我的人生最后一个谜于是什么？

　　三颗枸杞豆。

　　三个生命告终的句号，三个遗憾的0。

　　对我有什么启示？

　　0是起点，从0出发，抓住实践，勤奋追寻，有所作为。

　　（二）、描写人物方法的总结

　　动作、语言、心理描写。

　　（三）、三叔的描写

　　１、外貌描写

　　体现他疾病缠身、身体虚弱。

　　２、动作描写

　　３、语言描写

　　二、语言品味

　　１、描写语言的生动形象。

　　２、人物的语言贴近人物身份的特点。

　　３、修辞使用的恰当。

　　比喻、拟人。

　　三、问题

　　１、你曾经有过想“逃”的感觉吗？你曾经有过“逃”的经历吗？

　　２、你对父亲的这种“牛羊怕杀，人怕打!”

　　四、布置作业

　　三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。

《三颗枸杞豆》说课稿2

　　一、说教材

　　1、关于第一单元教学主题的界定：

　　我认为是一个关于心路历程的单元。是“使个人成长发生转折的人和事、或回忆对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。

　　2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的地位：

　　本单元紧紧衔接第一单元刻画杰出人物的风采而来。本文是本单元的第四篇课文，更直接地揭示了伟人的成长。

　　3、关于小说的主题

　　是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。

　　4、说教学目标

　　根据教材内容及课程标准的要求，本教学目标从以下个维度设计：

　　知识与能力１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。

　　２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。

　　３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

　　４、小说深刻主题的体会与把握：

　　过程与方法：

　　朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）

　　情感态度与价值观：

　　只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。

　　5、教学重点难点设计

　　１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。

　　２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。

　　３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。

　　6、课时划分

　　本课我打算用三课时完成。

　　二、说教法

　　这是一篇小说，根据本节课的教学目标和重点难点，我采用了创设情境，反复朗读，品析语言，交流，讲解，练习等方法教学。

　　三、说学法

　　朗读是语文教学中最有效，最直接 的手段。在教学中，我主要通过朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）几个环节对学生进行训练，指导。

　　四、说教学环节

　　第一课时——预习

　　一、朗读课文，掌握基础知识

　　⒈ 掌握文章中重点字的读音和字形。

　　⒉ 掌握重点词语的词义。

　　二、思考问题，初步感知小说主题

　　⒈ 提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？

　　明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。

　　⒉ 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？

　　明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。——判若两人

　　第二课时

　　整体把握课文，

　　初步理解文章主旨。

　　一、创设情境，导入新课

　　我引用名言，用热烈的语气这样导入：有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。

　　二、教学步骤

　　（一）、朗读课文，整体把握小说内容。

　　1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？

　　制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。

　　2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？

　　3——59小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋努力，最终成为一名植物学家的经历。

　　3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？

　　二次。

　　4、在相遇之前还写了什么？

　　山谷树林是我的乐园。

　　为什么要写这些？

　　位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。

　　5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？

　　“○”也是一切事物的起点。

　　于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。

　　第二次相遇使得我受到了巨大的'震撼，懂得了珍惜时间、抓住生命的重要，从此努力奋发，终于有所作为。

　　6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么？

　　使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。

　　（二）、小结

　　1、这种将结局放在最前面来写，起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做：倒叙写法。

　　2、文章采用了倒叙写法，写三叔虚度一生留给我的教训——三颗枸杞豆留给我的启示和教育：要抓紧时间、抓住生命，勤奋努力，有所作为。

　　（三）、探究练习。

　　1、曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”有这么大的变化？

　　听了三叔的介绍后，了解了他虚度的一生，特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，领悟到了他的悔恨和对我的期望，所以我以此为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。

　　2、如何看待三叔的一生？

　　虚度一生的教训不可效仿，警示后人的勇气实在可嘉。

　　（四）拓展

　　《夸父追日》

　　（五）总结

　　三叔的一生给你怎样的启示？

　　（六）、布置作业

　　1、完成课后一、三。

　　2、完成同步训练。

　　3、体会小说描写人物方法的妙处。

　　4、体会小说语言的精妙，完成课后第二题。

　　第三课时

　　体会小说人物描写的精妙，

　　品味小说生动的语言。

　　一、人物分析

　　（一）、对“我”转变历程的描写分析

　　1、小说开始就提出自己是一个淘气鬼，淘气表现在什么地方？

　　抓金巴牛、捣鬼、逃学、捉蝴蝶、掏雀蛋，上学几天后，旧病复发。

　　体现出对学习的什么态度？

　　不重视后者认识不到学习的重要性。

　　2、“呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味。 ”“乐园”般的树林里，这是为什么感到乏味？

　　三叔对野豆角花细致的观察，对知识的渴求触动了他，乐园成了乏味的所在，是三叔的问题唤醒了自己体内蕴藏已久的求知，认识到了逃学是一件很无聊的事情。

　　3、 再遇三叔是什么时候？说明了什么？

　　星期天，至少再遇时“我”没有再逃学。

　　4、“我一下站起来，逃跑了。”是在什么情况下发生的？

　　“俯下身”，捏住我的脸蛋。说：“这是太阳？这也是太阳！”

　　怎么理解？

　　“我”是孩子，能否成为太阳——有用的用价值的人，值得怀疑——因为还曾经逃学嘛！

　　但是对我已久报有希望，“我”就是希望，就是太阳。

　　5、三叔留给我的人生最后一个谜于是什么？

　　三颗枸杞豆。

　　三个生命告终的句号，三个遗憾的0。

　　对我有什么启示？

　　0是起点，从0出发，抓住实践，勤奋追寻，有所作为。

　　（二）、描写人物方法的总结

　　动作、语言、心理描写。

　　（三）、三叔的描写

　　１、外貌描写

　　体现他疾病缠身、身体虚弱。

　　２、动作描写

　　３、语言描写

　　二、语言品味

　　１、描写语言的生动形象。

　　２、人物的语言贴近人物身份的特点。

　　３、修辞使用的恰当。

　　比喻、拟人。

　　三、关于小说特色的理解

　　（1）、小说人物：

　　三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：

　　疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。

　　“我”：

　　主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。

　　关于人物的界定：

　　如何理解三熟是一个怎样的人物？

　　三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。

　　一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。

　　（2）、小说情节：

　　设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。

　　（3）、环境描写

　　（4）、小说语言：

　　本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。

　　体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。

　　（5）、关于小说叙述顺序的学习

　　文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。

　　（6）、关于文章以小见大写作方法的学习

　　表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。

　　四、拓展延伸

　　１、你曾经有过想“逃”的感觉吗？你曾经有过“逃”的经历吗？

　　２、你对父亲的这种“牛羊怕杀，人怕打!”

　　五、迁移感悟

　　三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。

　　六、尾声

　　一年又一年，枸杞豆红了，我心中永远记住了那个和枸杞豆一样鲜红的教训，它时刻告诫我，引领我走向更加光明的人生。

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