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作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《拥有我的电子邮箱》蒋海燕说课稿，欢迎阅读与收藏。
我说课的题目是《拥有我的电子邮箱》。我从七方面阐述。
一、“说”教材
本课是广西版信息技术五年级上册主题三《便捷的电子邮件》中的任务一，本主题以电子邮箱“申请——使用——用好”为线索，循序渐进地组织内容，本课主要让学生了解电子邮件的特点，学会申请电子邮箱，为使用电子邮箱收发邮件的学习作好铺垫，在教材中起着重要的作用。
二、“说”学情
五年级学生具有一定的语言表达能力和计算机操作基础，能用IE浏览器访问网站，浏览网页，具有一定的信息素养。个别学生已经拥有电子邮箱，还会收发邮件。但他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作兴趣浓厚。（依据小学信息技术课程标准能通过
与他人合作的方式学习和使用信息技术的要求，结合学生特点，我确定本课三维目标是：）
三、“说”教学目标
1、了解电子邮件的作用及其工作过程。
2、知道电子邮件的特点，形成应用电子邮件的意识。
3、认识电子邮箱，知道电子邮箱格式。
4、学会申请电子邮箱。
5、培养学生使用网络与他人交流的兴趣和意识。
四、“说”重点、难点
教学重点：认识电子邮箱，申请电子邮箱。
（根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为）
教学难点：申请邮箱时信息填写的规范性。
五、“说”教法、学法 “说”教法
《中小学信息技术课程指导纲要》强调学生的动手实践和自主探索的能力，同时知识及技能的传授要以完成典型任务为主。所以我采用 “创设情境法”、“直观演示法”和“任务驱动法”，引导学生完成一个个具体的任务而开展教学。
“说”学法
信息技术学科倡导学生通过学习、操作、合作与交流的学习方式完成任务。因此我让学带着任务，通过主动探索、自主学习、小组合作探究、实际操作、学生演示等方式逐步完成，达到掌握知识和技能，提高自主学习能力。（为了完成任务，达成目标，我作了以下准备）
六、“说”教学准备
大屏幕投影、多媒体网络教室、自制课件 七、“说”教学过程
为实现本课目标，突出重点，突破难点，我将教学过程设置为以下五个环节：（课件展示：第一环节：创设情境，揭示课题。
第二环节：对比邮件，知道特点。 第三环节：认识邮箱，学习技巧。 第四环节：申请邮箱，体验成功。 第五环节：课外延伸，拓展知识。）
第一环节：创设情境，揭示课题。
传统邮件与电子邮件是有共性的，都是按照收件人的地址进行传递的，为了激发学生对电子邮件工作过程的兴趣，我创设寄信的情景，让学生了解传统邮件工作过程，因为五年级学生几乎没有写信寄信的经历，不明确传递过程。所以，我利用幻灯片（播放课件：传统邮件的传递过程）一边播放图片一边引导学生观察，让学生感同身受，知道传统邮件耗时长的特点，引导学生说出传递快捷的电子邮件，自然地揭示课题，导入新课。
第二环节：对比邮件，知道特点。
对学生来说电子邮件的工作过程很抽象，摸不着，看不到，为了让学生容易理解，我先引导学生观察图片（展示课件：电子邮件的传递过程）再启发学生思考，然后用文字概括出电子邮件的传递过程。
当学生对传统邮件和电子邮件都有一定的了解时，我就引导学生对比（展示课件：邮件对比）传统邮件和电子邮件的传递过程，得出电子邮件的方便、快速和省钱的特点，同时培养学生的分析、概括能力，学会运用对比法来学习分析事物特点。
第三环节：认识邮箱，学习技巧。
要传递电子邮件，首先要拥有自己的电子邮箱。学生只有掌握了电子邮箱地址结构，才能在申请和使用邮箱时得心应手。
在这一环节中我先展示5个不同邮箱（展示课件：认识电子邮箱（E-mail地址））再通过字体颜色变换引导学生观察，最后知道电子邮箱由三部分组成，并加深理解和记忆，扩大知识容量。
当学生认识邮箱后都想拥有自己的邮箱了，这时我引导学生探索、掌握小技巧（展示课件：小技巧：如何快速让别人记住自己的电子邮箱？）通过启发思考，让学生知道了：申请邮箱时要到著名电子邮件服务器上注册，用户名要简单容易记、有一定的含义。
这时，我结合自己邮箱（展示课件：蒋老师的电子邮箱（E-mail地址））让学生明确如何才让用户名有自己的含义。
最后，请学生按要求设计自己邮箱的用户名（展示课件：按要求设计自己邮箱的用户名）
通过这样的教学活动，突破教学难点，让学生轻松掌握技能。 第四环节：申请邮箱，体验成功。
榜样的力量是无穷的。我首先请一个学生到教师机上当“小老师”演示申请网易126免费邮箱，边操作边总结，帮助学生总结出申请邮箱的步骤。（课件展示： 126网易邮箱的申请步骤）
学生尝到成功的喜悦后，我让学生按课前分好的合作小组，到不同的网站申请免费邮箱。
为了让学生学会分享，感受成功的喜悦，我安排了汇报这一教学环节，请申请成功的小组代表说说你们成功时的心情怎样？申请不成功的小组代表说说你们不成功的原因是什么呢？从而懂得汲取教训。这样设计既让学生学会电子邮箱的申请又培养了学生遇到问题勤于思考，让学生真正体会到自主学习的快乐。
第五环节：课外延伸，拓展知识。
（课件展示：课后请同学们登录自己的邮箱看看邮箱里都有哪些功能，尝试着给老师或同学发一封电子邮件吧。）
这样设计是为了引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。 总之，对本课的教学，我将遵循以学生为主体，以任务驱动为主线，以活动为重心，分层教学，教师以组织者、引导者、合作者的身份参与的教学原则。加强对学生综合运用能力的培养，在平等、宽松、和谐、自然的气氛中培养学生的动手能力、探究合作精神以及良好的学习习惯，让学生的操作技能得以提高、个性得以张扬，创新能力得到培养。
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