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为了确保活动能成功举办,常常需要提前制定一份优秀的活动方案,一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。活动方案应该怎么制定才好呢? 以下是小编整理的优秀综合实践活动案例，仅供参考。
优秀综合实践活动案例 1
【案例分析】
学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自己感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在能力上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。这节课的活动目标主要有:
1、联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2、经过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3、经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的能力，发展合作学习的能力，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘“问题”是关键。在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。但教师在学生挖掘问题时要给予指导。在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。而这节课，在教师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”。
因研究到本班三年级学生才初参加综合实践活动，所以教师都是给予指导的。例如，指导学生分类、归纳小主题，指导分组，确定组名、组长等，教师都要明确要求，必要时到身边给予指导、引导、帮忙。学生参与的兴致是十分高，因为这是他们对此课题充满兴趣，在选题、分组时，都完成得有条不紊，气氛热烈。他们想去探究动画片的问题，也想在实践中获得有关动画片的更多知识，对参加实践，完成工作充满自信。实践要做到有计划，各小组在制定方案是有必须难度的，必须有教师指导，并且要有充分的时间让他们准备、思考、商量。所以，各小组制定详细的活动作为下课时的资料。
【课堂实录】
一、激趣导入，生成主题
1、激趣导入
师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）
生（团体）：喜欢。
师：最喜欢看哪部动画片？
生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3：我喜欢的动画片是《多啦A梦》。
……
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？
生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2：喜欢帮忙别人的小火车托马斯。
师：今日也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？
（课件逐个出示动画人物，相机提问）
师：喜欢阿凡提吗？
生（团体）：喜欢。
师：为什么呀？
生：他很聪明。
师：这位是谁呀？
生（团体）：多拉A梦。
（有的学生咧开嘴发出了笑声）
师：怎样一看到它就笑啊？
生：因为它太趣味了。
……
师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获。
2、引起关注
师：但教师以往就看到这样一则新闻：热播的《虹猫蓝兔七侠传》被停播，这是为什么？（出示课件）
生：我明白，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。
师：你是怎样了解到这个讯息的？
生：我是从新闻里看到的。
师：对呀，原先并不是所有的动画片都适合我们。教师那里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这幅漫画又告诉了我们什么？
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
师：是的，动画片对我们的生活有着很大的影响，所以我们要适当地选择性地看动画片。
【设计意图】动画片里不仅仅都是完美的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在得到欢乐的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度，也促进学生接下来对活动小主题的深入思考。
3、生成主题
同学们对动画片都十分感兴趣。今日就让我们一起开展一个关于动画片的探究活动吧！此刻，我们来确定这次活动的主题吧！同学们讨论一下，看用什么主题好。
生1：走进动画片
生2：探究动画片
生3：动画片的探究活动
生4：动画片探趣
生5：探寻动画片的奥秘
师：你们喜欢哪一个主题？
生：我觉得刚才同学的主题都不错，我最喜欢“探寻动画片的奥秘”，因为这个主题既说出我们活动的资料，又显得生动有意思。
师：同学们同意吗？
学生异口同声地说同意。
师：那我们就以“探寻动画片的奥秘”为主题，探究动画片开展实践活动。（板书主题：探寻动画片的奥秘）
【设计意图】激发兴趣，引出主题。“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。随即，在看似简便地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。在引起学生对动画片兴趣的同时又适时地激发学生探究的欲望，在师生共同活动交流下逐步引向主题。
二、分解主题
1.引导思考，发散提问
师：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？
生1：我们能够调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2：动画片对我们产生什么影响？
生3：我想了解一下动画片是怎样制作的。
生4：我想明白哪些动画片适合我们小学生看。
生5：动画片经过了怎样的发展过程？
生6：我想明白国内和国外的动画片有什么异同？
生7：动画片与我们的生活有什么关系？
……
师：看来，同学们对“探究动画片的`奥秘”这个主题都充满兴趣。此刻，教师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。
研究资料调查表
我们想了解（研究）：
师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢？此刻，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！
生：我们小组最想研究的问题是______________________。
（各小组展示研究的问题）
2.分类整理，归纳主题
①师：这些问题，大家都想研究吗？
学生：想。
②教师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须经过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！此刻，我们尝试把这些问题进行分类。期望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的资料都是关于动画片的同一方面的，我们就把他们归成一类。
③学生尝试分类问题。
④归纳小主题
师：大家提出来的问题，进行分类，归纳起来，就成为我们这次综合实践活动研究的小主题，分别是“动画片的历史”、“动画片的影响”、“动画片的制作”、“观看动画片的情景”、“国内国外动画片的比较”，我们进行分类研究，这样我们研究起来会比较有针对性。
【设计意图】师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。为到达这一个目的，我引导思考，发散提问：“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，你想了解哪些问题呢？这问题让学生广泛发言，我先让个别学生说，再让学生在小组内交流讨论，拓展学生的思维性，增强同组间同学的交流合作。让学生从自己的兴趣和能力出发自主探讨交流研究问题，充分地发挥学生自主性。
三、选择主题指导分组
1、选择主题。
师：你们想探究哪一个小主题？
生1：我想“动画片的历史”，因为我想明白动画片何时产生，不断提高的历史。
生2：我想研究“观看动画片的情景”，我想调查我身边的同学朋友喜欢看什么动画片，什么时候看动画片。
生3：我想研究“动画片的制作”。因为我很想明白别人是怎样制作动画片的，我自己也想动手制作一下。
……
师：应对我们提炼出来的5个小主题，有些同学已经认清自己的兴趣，确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣选择主题进行分组。
2、自由分组。
学生根据兴趣选择活动小主题，然后选择相同主题的同学组成活动小组，分成了五个小组。（在学生选题分组时，教师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）
3、选组长
①学生选出心目中的组长。
师：此刻小组分好了，但群龙无首，此刻需要一个知识面广，职责心强，组织能力好的同学作为小组的组长，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长。
②教师鼓励组长，并给予任务。
师：请用我们的掌声邀请组长出来，你们有信心组织大一起探究问题，解决难题吗？
组长异口同声：有。
同学们会在活动中支持你们选出来的组长吗？
学生：会。
此刻教师就给你们每一个组长一个任务，组织组员定一个组名编口号，能做好吗？
生：能
4、定组名编口号
①组长组织大家讨论，并填上表格。
“探寻动画片的奥秘”综合实践活动第组
研究的小主题组长组名口号
②小组汇报，展示小组风采。
小组汇报情景如下：
“探寻动画片的奥秘”综合实践活动
分组情景小组名称组长研究的小主题小组口号
给力小组万亦凡动画片的历史动画片，趣味多！齐了解，解奥秘！
勤奋小组区若蕾动画片的影响动画片，影响大！勤奋组，来探索！
棒棒小组张梓妍动画片的制作制作动画，新奇好玩！齐齐实践，我们最棒！
顶呱呱组邬颖欣观看动画片的情景你看动画，我来调查！齐心协力，我们顶呱呱！
能干小组利漪晴国内国外动画片的比较看动画，我喜欢！探动画，我能干！
【设计意图】教师协调指导，学生乐在其中。在选择主题，指导分组的过程中，教师可是一个组织协调者，因为学生年龄还小，能力不强，合作意识较弱，所以教师要在活动中给予学生帮忙鼓励，协调学生，指导学生分组、合作定组名、编口号。首先我按照学生感兴趣的主题进行分组，这样有利于将志趣相投的学生分在一个小组，便于活动的开展；然后让学生重新分成的小组再次民主选出组长，在小组长的组织下合作定组名、编口号，学生的参与热情十分高涨，并且大家一起出谋划策编动作介绍自己的组名、口号，十分有创意，大家都积极欢乐地合作完成活动任务。在活动中，在合作中，孩子们成长了！
四、总结，拓展。
1、教师总结，学生谈收获。
师：今日同学们表现得很积极，勇于提问，自信表现，大胆创作，齐心合力，让教师看到一个全新的你们，真棒！我们把热烈的掌声送给自己和同学！
师：在这节综合实践里，你有什么样收获和体会？
生1：我越得综合实践课很有意思，能够研究我们喜欢的东西，我很喜欢！
生2：我在课上提出自己喜欢的问题，我学会了提问题，比以前大胆了！
生3：我明白了团结力量大的道理，在定组名创作口号时，我们一起出主意顺利完成任务了。
生4：今日，我明白了关于动画片的许多知识，同时也明白有许多关于动画片的知识要经过以后的调查研究才能获得。这都是课本中没有的知识。以后，我会积极地参与活动。
……
2、拓展
师：今日，我们生成了“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动主题，并确定了五个小主题，分成五个小组进行探究。接下来，各小组将会在下节课，在教师的指导下，根据问题，设计活动，制定方案。以后并按照方案扎扎实实地开展活动，相信经过亲身体验，你们会有更大的收获。
优秀综合实践活动案例 2
一、设计思路
秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。
二、活动目的
1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。
3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达能力、想象能力和写作能力。
4、培养学生收集和处理信息的能力。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究能力。
5、培养严谨的科研态度、精神、方法。
6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。
三、活动准备
1、明确任务，组织学生观察。
以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。
设计、创作《秋天小报》。
秋天的树叶。
秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。
上网查找有关秋的各种资料。
实地采访调查的DV和图片。
四、活动过程
师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自己的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。
(一)展示小报，走进秋天
(边展示边放秋日私语的音乐)
师：这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一起走进秋天吧。下面请每个组上来汇报。
(二)汇报交流。感悟秋天
第一组秋词荟萃
1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然依旧继续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。
秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下面就请听我们的词语分类。
第一类：绚丽灿烂的秋
生：秋叶胜花绚丽多彩丹桂飘香枫林尽染五彩斑斓漫江碧透红叶缤纷黄花似金秋阳明媚流光溢彩秋兰飘香野菊盛开遍地似金辉映蓝天
在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。
第二类：丰收成熟的秋
生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园
在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。
第三类：凄凉、萧条的秋
生：冷霜盖地秋风萧瑟寒蝉凄切万物萧索山川寂寥秋旱无雨黄叶纷飞草木尽凋万花凋谢雁叫风凉冷雾寒霜凋零自落秋阳惨淡秋风冷日
在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。
第四类：恬静宜人的秋
生：秋风送爽沁人心脾洁净清爽秋色连波秋色宜人秋空辽阔天高气爽碧空如洗天高云淡金风玉露淡雅清新
在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。
2、生展示秋词的专题小报。
3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)
4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自己收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。
第二组秋意如诗
生(组长)：从古到今，我国的文人墨客给我们留下了许许多多描述秋天的名词佳句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就是唐代诗人杜牧所写的流传千古的名句，我们这一组经过上网查到了许多描述秋天的诗句，同学们你们是否听到过呢
1、生诗词接龙
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》
山色浅深随夕照，江流日夜变秋声――清宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》
2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)
3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自己的诗句表达对秋天的感受。
教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。
第三组秋花芬芳
1、展示带来的秋花
生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介绍秋花的知识
生(组长)：我们不光找到了秋花，欣赏到了它的美丽，还找到了有关秋花的科普知识，下面请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗
学生：菊花
生(组长)：那么就先说说菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。英文名(Florists Chrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。
菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。
生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科
学名：TageteserectaL
类型：草本植物类
生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。
生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科
学名：CentaureacyanusL
类型：草本植物类
生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。
产地：原产欧洲东南部。
花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。
生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。
生(组长)：桂花
生：学名：OsmanthusfragransLour
英文名：SweetOsmanther
科名：木犀科Oleaceae
常绿灌木或小乔木，高2―3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4―12厘米，宽2―4厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6―10条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0.5―1.5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长4―8毫米，基部苞片长3―4毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长3―4.5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l―1.5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(组长)：百合花
生：百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”
生(组长)：木芙蓉
生：学名：HibiscusmutabilisL
别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散
科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3―5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。
习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。
繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。
3、朗诵秋花的古诗词
生(组长)：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下面有请我们组的同学来朗诵一下吧!
生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。
重阳将又至，野菊应时开。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)
生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)
秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。
红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)
满庭红叶，幽艳如锦。(《源氏物语》)
生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。
秋花应正开，时已秋林薄。
固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。
别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)
秋花危石底，晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)
生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。
采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)
寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。
秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。
师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节!
第四组秋色如画
1、说说自己这一小组收集到了什么以及收集的方法。
生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很多枫叶。
2、展示从画册中收集到的枫叶图片。
生(组长)：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。
生：这一幅是在林院甬道中，明艳的色彩映衬光滑的石板，展示了秋的活力。
生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清澈的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。
生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊!
生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，周围笼罩着一片黄色的气息，很浪漫。
3、展示贴叶画“秋”。
生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。
生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。
生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。
生：在我们寻找的过程中，我们发现今年的枫叶没有往年的那样红，同学们明白是为什么吗
生：不明白。
生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访DV)
4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。
生：下面是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。
生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好绚烂!紫薇树的叶子，红、黄、绿，鲜艳夺目!
生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人!
生：一叶知秋!一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线!
生：秋天的狗尾巴草到处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗
生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美!
生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。
生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。
生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，还有那旷野，那长烟，那黄昏的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香中的美丽背影……
生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，仅有一片安静纯净的秋色，仅有生命的成熟和深沉，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。
生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”!
5、朗诵诗歌――秋色
因为枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。因为稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；因为松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；因为小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。
同学们看到了这么多美丽的秋色后，有怎样的感受呢(略)
6、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了很多知识。
师：好一派迷人的秋色!恰似人间天堂，充满诗情画意，犹如一幅幅美丽的图画。
第五组秋的奉献
生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的.葡萄架下，在种满欢笑和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。
1、展示果实、农作物
找寻地点：我们组的同学在寻找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许许多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。
请我们组的同学把我们的成果拿上来吧!
(搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展示给大家看)
2、介绍苹果成熟的过程
生(组长)：在寻找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。
两位学生用自画的图解说。
在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。
到了春天，苹果树便会开出淡粉色的花朵。然后，为了让秋天的果实更加的饱满、丰盛，果农们会用笔状物实施人工授粉。这样，经过果农们的细心照料，果实成熟了。一个苹果成熟的过程都如此的艰辛，何况一片片金色的麦田、飘香的果园呢。同学们，你们有什么感受呢
(几个同学谈感受)
3、介绍水果的用途
生(组长)：同学们，你们明白这些漂亮的水果，除了能够吃以外，还有些什么样的用途吗
生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发现，它还有珍贵的医疗用途，苹果含的营养成分很多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素B1、B2、C、E、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。
生：妈妈告诉我：香蕉具有提高免疫力，预防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。
生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅营养全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。
生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(组长)：演唱《在期望的田野上》
师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。
(三)活动总结
师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……
五、活动反思
综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、积极地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此，本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。
我认为这节课最大的亮点在于：
(一)启发学生进入科学研究的大门，给予学生必要的方法指导。
课堂内外既放手让学生探究，自己找路走，又恰当指导，让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径，从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。
(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只可是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我作为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自己对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。
当然，教学是一门遗憾的艺术，此堂课中，如果能再度引领学生提升情感态度与价值观，引导他们探讨人与自然和谐相处，感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造，那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。
优秀综合实践活动案例 3
教学名称：画说风筝
教学设想：
每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。我们学校一年一度的“风筝节”来到了。看到同学们积极的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自己制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：
认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
能力目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的能力，动手操作能力和实践创新能力。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重难点：
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：
活动（一）：制定活动方案
一、激趣导入
师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)
师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。请你把下面的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一起来画说风筝吧！
板书课题：《画说风筝》
二、确定课题
提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？
1、请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
三、制定活动方案
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
活动（二）：汇报交流
一、说一说：
请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节的.教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、交流知识的能力。
二、教一教
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本科的重点，主要经过学生教学生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。经过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。
三、议一议
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
1、风筝为什么会飞起来的？
2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
3、风筝的尾巴是起什么作用的？
4、风筝的提线应当怎样扎？
5、怎样使风筝更美丽？
（二）、学生探究
学生小组探究以上五个问题，回答交流。
（三）、教师小结
教师小结以上五个问题的解决技巧。
四、展一展
请研究《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》的小组把他们的成果进行展示。
这个环节的活动目标是：发展学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的能力，养成积极主动获得信息的学习习惯，发展处理信息的能力。
活动（三）：制作风筝
结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。
1、小组讨论确定风筝样式。
2、小组确定人员分工。
3、制作风筝。
在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。
在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
活动（四）、放飞风筝
一、展示成果
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。
二、放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。
活动（五）：活动总结
师：本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们在这次“画说风筝”的综合实践活动中，了解了它的许多相关文化和制作、放飞方法。请同学们用自己喜欢地形式说说本次活动中的体会和感受。
展示方式：日记、手抄报、问卷调查、活动记录等。
优秀综合实践活动案例 4
一、活动主题的生成：
随着经济的发展，生活水平的提高，人们用水的范围不断扩大，用水量不断升高，水供需矛盾十分突出，严重影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决矛盾的重要措施之一。
二、活动的目标：
1.在实践中了解水是从哪里来的？懂得“节约用水，从我做起”的道理，并付诸行动。
2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。
3.通过小组活动和信息交流，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。
三、活动过程：
1.水从哪里来？
（1）自由分组。
（2）各小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，网络调查了解水厂的类别。
（3）借助网络，了解水的旅行过程（即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的）。
（4）带领学生走向社会，调查中山的自来水来源。小组合作做好调查记录。
调查时间
调查地点
调查结果
2.用电调查。
继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查，了解日常用水的情况。
（1）家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长，查看家里水费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表：
小组成员家庭季度用水量季度累计水费
合计
（2）学校用水调查。小组组员分工合作，采访学校的财务工作人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查，记录。
（3）调查周围浪费水的.现象。要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的观察，联系自己的日常所见，对观察到的浪费水的现象先独立做好记录，再进行小组交流，整理出一份小组调查记录。
3.节约用水，从我做起。
（1）一小组为单位，通过各种途径查找资料，了解节约用水的好处，做成小调查报告，在班里进行交流，提高认识。
（2）与家人制定家庭节约用水的措施，真正履行：节约用水，从我做起。
（3）小组合作，写一份节约用水的倡议书，让更多的人加入到节约用水的行列中来。
4.集体交流，畅谈收获。
在这次活动中，每一位同学都有所收获，通过集体交流，在畅谈收获进一步提高他们的综合能力。
四、活动反思。
1.本次综合实践活动内容借助中山市教育局教研室编写的教材，结合学生的实际水平来确定。
2.引导学生进行了“研究性学习”。在贴近学生生活的基础上，通过学生们的实践活动，懂得节约用水。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。
3.在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高。
4.在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。
5.本次的实践活动除了提高学生的综合素质，还通过学生的活动，把节约用电的意识辐射到家长，企业管理者，收到了一定的社会效益的，可谓一举多得。
优秀综合实践活动案例 5
一、活动背景
随着环保意识的日益增强，我们认识到环保教育在培养学生综合素质中的重要性。为此，我校决定开展一次以“校园环保行动”为主题的综合实践活动，旨在通过实践活动，让学生深入了解环保知识，提高环保意识，培养环保习惯，共同营造美丽、和谐的校园环境。
二、活动目标
1、增强学生对环保问题的认识，培养环保意识。
2、提高学生的`团队合作能力、创新能力和实践能力。
3、通过实践活动，让学生积极参与校园环保建设，为创建绿色校园贡献力量。
三、活动内容
1、环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，包括垃圾分类、节能减排、节约用水等方面的内容。
2、环保主题班会：各班级组织班会，围绕环保主题展开讨论，分享环保心得，提出校园环保建议。
3、环保创意大赛：开展环保创意作品大赛，鼓励学生发挥创意，利用废旧物品制作环保作品，如废旧纸张制作手工艺品、废旧塑料瓶制作花盆等。
4、校园清洁行动：组织学生进行校园清洁活动，清理校园内的垃圾，整治环境卫生。
5、环保标语设计：鼓励学生设计环保标语，张贴在校园内，提醒师生关注环保问题。
四、活动实施
1、活动准备阶段：制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；准备所需物资，如讲座资料、清洁工具等；组织动员，向学生宣传活动意义，鼓励学生积极参与。
2、活动实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动；教师加强指导，确保活动顺利进行；及时总结活动经验，调整活动方案。
3、活动总结阶段：对活动进行全面总结，分析活动成果和不足；表彰优秀团队和个人，激励更多学生积极参与环保行动；将活动成果整理成册，作为学校环保教育的参考资料。
五、活动成果
1、学生环保意识显著提高，积极参与校园环保建设，自觉维护校园环境。
2、通过实践活动，学生的团队合作能力、创新能力和实践能力得到锻炼和提高。
3、制作了一批优秀的环保创意作品，展示了学生的创意和才华。
4、校园环境卫生得到显著改善，校园变得更加美丽、和谐。
六、活动反思
本次“校园环保行动”综合实践活动取得了显著成效，但也存在一些不足之处。例如，活动宣传不够充分，部分学生对活动了解不足；部分活动安排过于紧凑，导致学生参与度不高。在今后的活动中，我们将进一步加大宣传力度，优化活动安排，让更多的学生参与到环保行动中来。
优秀综合实践活动案例 6
活动目的：
通过综合实践活动，帮助小学一年级学生掌握基本的生活技能，培养其动手能力和自理能力，同时促进其身心健康发展。
活动时间：
每周一次，持续一个学期。
活动内容：
1. 美术活动：让学生使用彩笔、颜料等工具进行画画，培养其创意和美感。
2. DIY活动：让学生使用废旧材料，制作简单的手工制品，如纸飞机、纸花等，培养其动手能力和创造力。
3. 劳动实践活动：让学生参与学校的卫生保洁工作，如打扫教室、擦拭桌椅等，培养其自理能力和责任感。
4. 健康活动：开展体育活动，如跑步、跳绳等，促进学生的身体健康发展。
5. 美食活动：让学生学习简单的烹饪技能，如制作简单的沙拉、水果拼盘等，培养其独立生活能力和口味。
6. 社区参观活动：组织学生参观社区中的公园、图书馆等场所，让学生了解社区环境，培养其社交能力和团队合作精神。
活动安排：
第一周：美术活动
第二周：DIY活动
第三周：劳动实践活动
第四周：健康活动
第五周：美食活动
第六周：社区参观活动
重复以上活动安排，直到学期结束。
活动评估：
每次活动结束后，老师将对学生的表现进行评估，包括学生的'参与度、表现和成果等方面。同时，学生也可以对活动进行反馈，提出建议和意见，以便下次活动更加完善。
总结：
通过综合实践活动，小学一年级学生可以掌握基本的生活技能，培养其动手能力和自理能力，同时促进其身心健康发展。希望学生们在活动中能够积极参与，发挥自己的特长和创造力，让每次活动都充满乐趣和收获。
优秀综合实践活动案例 7
一、活动背景
武术作为中华民族的文化瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。然而，在现代社会，随着生活节奏的加快，许多青少年对武术文化缺乏了解和兴趣。为了传承和弘扬武术文化，培养学生的身体素质和民族精神，我校决定开展一次以“传承武术文化，弘扬民族精神”为主题的武术综合实践活动。
二、活动目标
1、让学生了解武术的`起源、发展和文化内涵，增强对武术文化的认识和兴趣。
2、通过武术实践，提高学生的身体素质和协调能力。
3、培养学生的意志品质和团队精神，弘扬民族精神。
三、活动内容
1、武术知识讲座：邀请武术专家为学生讲解武术的起源、流派、技巧等方面的知识，让学生了解武术文化的博大精深。
2、武术基本功训练：组织学生进行武术基本功的训练，包括身体柔韧性、力量、速度等方面的练习，为后续武术套路的学习打下基础。
3、武术套路学习：根据学生的年龄和兴趣，分组学习不同的武术套路，如长拳、太极拳、刀术等，让学生在实践中感受武术的魅力。
4、武术表演比赛：组织学生进行武术表演比赛，展示学习成果，提高学生的自信心和表演能力。
5、武术文化体验活动：开展武术文化体验活动，如制作武术器械、学习武术礼仪等，让学生更深入地了解武术文化。
四、活动实施
1、活动准备阶段：制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；准备所需物资，如武术器械、音响设备等；组织动员，向学生宣传活动意义，鼓励学生积极参与。
2、活动实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动；教师加强指导，确保活动顺利进行；及时总结活动经验，调整活动方案。
3、活动总结阶段：对活动进行全面总结，分析活动成果和不足；表彰优秀团队和个人，激励更多学生积极参与武术活动；将活动成果整理成册，作为学校武术教育的参考资料。
五、活动成果
1、学生对武术文化的认识和兴趣得到显著提高，积极参与武术活动，自觉传承和弘扬武术文化。
2、学生的身体素质和协调能力得到明显提升，表现出良好的精神风貌。
3、通过武术实践，学生的意志品质和团队精神得到锻炼和提高，弘扬了民族精神。
六、活动反思
本次武术综合实践活动取得了显著成效，但也存在一些不足之处。例如，活动安排过于紧凑，导致学生练习时间不足；部分学生对武术套路的掌握程度不够熟练。在今后的活动中，我们将进一步优化活动安排，增加练习时间，提高学生的武术技能水平。同时，加强武术文化的宣传和教育，让更多的学生了解和喜爱武术文化。
优秀综合实践活动案例 8
一、实施对象：
五年级全体同学
二、活动目标：
【知识目标】
①了解春节的习俗
②了解春节的由来
③了解春节的文化
【能力目标】
①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价
②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。
③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目标】
①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。
②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。
三、活动准备：
1．引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。
2．引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。
3．准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等.
四、活动过程：
第一阶段：确定活动主题 ，分组制定计划
1．通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。
2．学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
1．按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
2．集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的`.问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
3．整理信息，形成观点。
第三阶段：总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：
1．学生说活动感受
2．小组汇报研究成果，如：
春节的来历
春节的习俗
春节的文化
3．每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。
优秀综合实践活动案例 9
一、活动背景与目的
春节是中国最重要的传统节日，具有丰富的文化内涵和民俗活动。为了让小学生更好地了解和体验春节文化，培养其综合实践能力，特制定本活动方案。
二、活动主题
“欢乐春节，传承文化”。
三、活动时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
四、活动内容与安排
1、春节文化知识学习
（1）组织学生收集关于春节的传统文化、习俗、故事等资料，通过课堂讲解、小组讨论等形式，让学生全面了解春节的'起源、发展及意义。
（2）邀请当地民间艺人或文化传承人走进校园，向学生展示传统技艺，如剪纸、写春联、包饺子等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
2、春节实践活动
（1）组织学生参与家庭或社区的春节民俗活动，如贴春联、挂灯笼、包饺子、做年糕等，让学生在实践中感受春节氛围。
（2）鼓励学生参加公益活动，如社区清洁、慰问孤寡老人等，培养学生尊老爱幼、关爱社会的良好品德。
3、春节创意作品制作
（1）组织学生利用废旧物品制作春节主题的手工艺品，如制作灯笼、剪纸、窗花等，提高学生的创意和动手能力。
（2）开展春节主题征文活动，鼓励学生将自己的春节见闻和感受写成作文，择优在学校官方平台发表。
4、春节家庭团聚活动
（1）鼓励学生与家人一起制定春节团圆计划，增进家庭感情。
（2）开展“幸福家庭”摄影比赛，鼓励学生记录下家庭团聚的美好瞬间，分享至学校平台。
五、活动组织与分工
活动筹备组：负责制定活动方案、宣传推广及协调各方资源。
执行组：负责活动的具体实施，包括人员组织、物资准备等。
监督评估组：负责对活动的全程监督和效果评估。
家长委员会：协助活动的组织和实施，提供必要的支持和资源。
优秀综合实践活动案例 10
一、活动主题
喜庆祥和过大年，传统文化再传承
二、活动目标
1、为促进社会主义文化发展贡献力量；
2、让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感，增强文化自信；
3、开展丰富多彩的实践活动，感受团圆、祥和的亲情，培育融洽和谐的家庭关系；
4、在活动中引导学生学会感恩祈福，培养孝敬、知恩图报的文明孝道习惯，树立“百善孝为先”的道德观念。
三、活动时间
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日；作品上交截止日期：20xx年xx月xx日前。
比赛项目：
一、书签制作比赛
1、参加对象：一年级学生；
2、作者原创：可用手绘、电子彩绘、植物茎叶等，材料不限；最长不能超过10厘米，宽不超过15厘米，颜色及形状自定，形式大方有特色；背面写上班级、姓名；
3、内容：有创新意识，体现积极向上风格，贴近读书生活，尽可能图文并茂。
二、贺卡制作比赛
1、参加对象：二年级学生；
2、贺卡需手工自制，不得购买；
3、贺卡要求围绕活动主题进行创作，(大小不超过A4纸大小，废旧的书皮、不用的鞋盒等都可利用)，提倡节俭，不铺张浪费；
4、完成贺卡后，在贺卡上写出自己对亲友的新春祝福。
三、绘画比赛
1、参加对象：三年级学生；
2、绘画种类不限，可以是素描、蜡笔画、国画、儿童画、装饰画、版画、卡通画等；
3、绘画要求围绕活动主题进行创作，用8开美术纸，背面写上班级、姓名。
四、手抄报比赛
1、参加对象：四年级学生；
2、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何剪贴，版面制作用笔（颜色）可任意选择；
3、要求：文稿要紧扣主题，内容精炼，健康向上，图文并茂，色彩搭配合理；有创造性，选材巧妙；报头新颖、贴切、有创意、用8开；背面写上班级、姓名。
五、摄影比赛
1、参加对象：五年级学生；
2、题材内容：新春佳节时期的各种生活场景：除夕夜、拜年、团圆饭、游玩、新年新景象等；
3、作品形式：用相机、手机拍照，相片要求500万像素以上；作品大小5-7寸；背面写上班级、姓名。
六、剪纸比赛
1、参加对象：六年级学生；
2、剪纸作品要求围绕活动主题进行创作；
3、作品大小要求：A4，背面写好班级、姓名。
四、报送要求
1、参赛作品以班级为单位报送，各班作品择优提供至少5幅；
2、每班作品统一由班主任交与年级长，由年级长收齐作品后，于xx月xx日前上交到美术办公室(由美术组组长赖楚珊老师负责策划并牵头所有美术组老师对作品进行评选)。
五、奖励办法
奖项分别按照各年级组设置，根据各个班级上交作品情况，评出班级团体奖及学生个人奖，3月初进行表彰并进行优秀作品展。对于特别优秀的作品，将推送到《xx少年报》发表。
六、活动要求
1、各班主任要结合学校制定的活动方案，进行细致的.安排部署，尽最大努力保证活动的实效性；
2、政教部门要积极总结活动开展情况，发现活动中的闪光点，形成学校假期活动特色，为学校今后的活动开展提供借鉴。
优秀综合实践活动案例 11
一、活动目标：
1. 让学生深入了解春节的传统文化，习俗和礼仪，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
2. 通过实践活动，让学生亲身体验春节的喜庆和欢乐，增强学生的动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的`社会责任感，让学生在活动中学会感恩，学会奉献，学会关爱他人。
二、活动内容：
1. 春节习俗研究：让学生在家人的指导下，了解并实践贴春联、包饺子、放鞭炮、拜年等春节习俗，了解这些习俗的起源和意义。
2. 制作春节手抄报：让学生通过手抄报的形式，展示他们对于春节的理解和感受，包括春节的来历、习俗、传统食品等。
3. 春节社区服务：鼓励学生在春节期间参与社区服务活动，如帮助清理社区环境，给孤寡老人拜年，参加社区的文艺演出等。
4. 家庭团拜会：让学生组织家庭团拜会，邀请亲朋好友共度佳节，让学生感受家的温馨和团聚的快乐。
5. 春节摄影比赛：鼓励学生用相机记录下春节的喜庆和欢乐，选出优秀的作品进行展示和评比。
三、活动要求：
1. 学生需在家长的指导下进行活动，注意安全。
2. 学生需认真完成活动任务，注重实践和体验。
3. 学生需在活动结束后进行总结和反思，形成书面报告。
四、活动评价：
1.评价方式：采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重学生的实践和体验。
2.评价内容：包括学生的参与度、团队合作、动手能力、创新思维、社会责任感等。
优秀综合实践活动案例 12
一、活动主题
以“我们的节日·春节·元宵节”为主题，深入挖掘春节及元宵节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想意识，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，争做“新时代好少年”！
二、活动时间
20xx年xx月xx日—xx月xx日
三、活动内容
全校性（拍照记录）：
1、扫除中的年味
新年家家都会大扫除，扫除旧年尘土，迎来新年喜气。其意是把一切“晦气”统统扫出门，寄托了中华民族一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。请拍照留下你的扫除瞬间，对比家中扫除前后的区别，记下你的感受，争做“劳动小达人”。
2、舌尖上的年味
中国自古就有“民以食为天”的俗语，春节期间“吃”成为大部分人主要的'活动，亲朋好友围坐在热气腾腾的饭桌旁，透出一股喜庆热闹。而除夕的年夜饭更是过春节的重头戏，年夜饭不但丰富多彩，而且很讲究意头。席上一般有鸡（寓有计）、鱼（寓有年年有余）、生菜（寓生财）等菜肴寓意吉利。在中华民俗中除夕守岁要吃”饺子”，这是任何山珍海味所无法替代的重头大宴。舌尖上的年夜饭，吃的不仅是美味，更有一份欢乐和团圆。今年的年夜饭，同学们不妨学着做一道美食，露一手，让家人尝尝我们的手艺。
同学们，积极行动起来，参与到年夜饭的制作中。记录下制作过程、分享制作感受，争做“美食小达人”。
3、巧手下的年味
剪窗花、写对联、贴福字、做花灯是春节的传统习俗，象征着吉祥，表达了人们对美好生活的向往。同学们，让我们用灵巧的双手传承这些中华传统习俗，留下美好回忆。
分年级实践（拍照以及开学上交实物）：
一、二年级：将新年习俗手工制作形式呈现，比如手工制作鞭炮、灯笼、花灯等。
三、四年级：收集或创编灯谜，以书签的形式进行设计展示。
五~六年级：收集有关元宵节的资料制作元宵节手抄报。
四、活动要求：
1、广泛宣传，营造氛围各班主任要高度重视，广泛宣传，发动、指导学生积极参与适合自己的项目，过一个愉快、充实、有意义的假期。
2、活动原则坚持“安全第一”的原则，在确保安全的前提下开展活动。
3、总结与展示，学校在开学时通过公众号及时对活动开展情况予以宣传报道。
优秀综合实践活动案例 13
一、活动时间
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
二、活动内容
围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲等主题，遵循学生身心特点的成长规律，贴近实际、贴近生活，各年段开展系列活动。
三、活动方案
（一）低年段（一二年级）活动
1、萌娃方言版拜年：孩子们在镜头前用家乡方言拜年
2、家乡过年习俗：晒出孩子视角下的家乡特色年俗
3、过年美食：萌娃动手做美食、吃美食的可爱瞬间
4、过年年货准备：孩子帮忙一起贴窗花、贴对联，劳动最光荣
5、萌娃表演才艺：唱歌跳舞秀才艺，你就是最靓的仔
（二）中年段（三四年级）活动
1、参加一次有意义的假期实践活动。利用假期和家长参加净峰镇组织的各类春节游艺活动等，了解春节文化内涵，增强对民族传统节日的喜爱，加强对中华文化的理解。
2、许下一个新春愿望。为自己新一年的学习、生活确定一个目标，并为实现这个目标做好整体设计。（制作一张精美书签，拍照发给班主任，开学后，将书签交给班主任，开学初学校组织优秀书签展评与评选。）
3、拜大年活动：编辑一条新春祝福，向亲友发送，表达感恩之情，送上诚意祝福。（收集截图，发给班主任）
4、编写一则关于移风易俗的宣传口号，并拍成视频，分享在班级群。
（三）高年段（五六年级）活动
1、给家人做一次报恩的事；事件选择：煮一次饭、洗一次衣、洗一次脚、打扫一次卫生、体验一天工作等。
2、和父母一起观看春晚，写一篇观后感，字数不限。自行排版。
3、主题手抄报或剪一个创意窗花、写一张创意春联：了解“年”的`知识，学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等知识，完成收集作业(可以是手抄报、文章等形式)——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。
希望通过此次主题活动，学生能够体验、熟悉我国传统的春节、元宵节活动的热闹氛围，体会人们对美好生活的热烈向往，亲身感受到中华民族文化的魅力所在，进而更加尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化，从而在学生心中树起了民俗文化之根。
优秀综合实践活动案例 14
一、活动目的
春节是中国传统的重要节日，也是中国人最喜欢的节日之一。为了让小学生更好地了解和体验春节文化，增强他们的文化自信和民族自豪感，我们计划组织一系列的春节综合实践活动，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和热爱。
二、活动内容
1. 春节文化知识讲座
在春节假期前，学校邀请专业人士为学生进行春节文化知识讲座，介绍春节的由来、习俗、传统节目等内容，让学生了解春节的历史和文化内涵。
2. 制作春联
学生在学校老师的指导下，学习制作春联的方法和技巧，然后在春节假期里用自己的方式制作春联，家长也可以一起参与，增进亲子关系。
3. 包饺子活动
在春节期间，学校组织学生和家长一起包饺子，让学生体验传统的春节习俗，同时学习制作饺子的技巧，增进家庭的团聚和亲情。
4. 制作灯笼
学生在学校老师的指导下，学习制作灯笼的方法和技巧，然后在春节假期里用自己的方式制作灯笼，增加节日的氛围，也可以在学校举办灯笼展览活动，展示学生的作品。
5. 春节联欢晚会
学校组织学生和家长一起举办春节联欢晚会，学生可以表演传统的文艺节目，如舞龙舞狮、相声小品等，增强学生的表演能力和自信心，也可以邀请家长一起参与，增进亲子关系。
6. 参观春节庙会
学校组织学生和家长一起参观当地的'春节庙会，让学生亲身感受传统的庙会氛围，了解春节的民俗文化，增强对传统文化的认同感。
三、活动安排
1. 春节文化知识讲座：在春节假期前进行，安排专业人士到学校进行讲座。
2. 制作春联：在春节假期里进行，学生在家里和家长一起完成。
3. 包饺子活动：在春节前夕进行，学校组织学生和家长一起进行。
4. 制作灯笼：在春节假期里进行，学生在家里和家长一起完成。
5. 春节联欢晚会：在春节期间进行，学校组织学生和家长一起举办。
6. 参观春节庙会：在春节期间进行，学校组织学生和家长一起参观。
四、活动意义
通过这些春节综合实践活动，可以让学生更好地了解和体验春节文化，增强他们的文化自信和民族自豪感，同时也可以增进学生与家长之间的亲子关系，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和热爱。希望这些活动可以让学生度过一个有意义、有趣的春节假期。
优秀综合实践活动案例 15
一、活动主题
传承中华传统文化，争做新时代好少年
二、活动时间
20xx年xx月xx日-xx月xx日
三、活动内容
（一）品年味、赏风俗、集视频感受家乡不同节日风味年俗
（1-6年级）
各班积极参与广泛收集家乡过年的风俗习惯、节日资料的活动，用自家的相机或手机视频录制拍摄下自己和家人过年的瞬间或展开活动的场景，开学初每班在上交的作品中精挑3-5张照片上交学校德育处。
（二）动手做、写感悟、深入了解春节、元宵节的文化内涵。
一至三年级
1、各班鼓励学生积极收集春联且诵读，并在开学展示自己收集的`春联，引导学生学习欣赏春联；
2、利用废弃物、卡纸、碎布、黏土等材料制作一项“龙”的手工作品（小龙娃、龙帽等)或小灯笼。
四至六年级
1、各班展开创编“我们的节日·春节·元宵节”龙年手抄报活动及撰写主题征文，展示节日收获和感悟，绘画纸张为8K大小，主题征文手抄或者电子排版打印均可。
2、利用废弃物、卡纸、碎布、黏土等材料制作一项“龙”的手工作品（小龙娃、小公仔、龙帽、龙灯笼等)、台历、剪窗花等。
（三）传承家风家训，学会感恩，勤俭文明过大年。（1-6年级）
1、向亲人、师长、朋友表达感恩之情，倡导用无纸低碳方式例如电子邮件、短信、电话、微信等方式互致新春祝福。
2、展开“学会感恩奉献温暖”美德劳动实践活动，各班学生利用寒假休息时间做一些力所能及的家务，多与父母沟通交流。如为辛劳的父母捶捶背，打扫清洗房屋、与父母一起贴春联、采购年货、准备年夜饭美食等；道一声“新年快乐”；合理使用压岁钱，养成勤俭节约的好习惯。
3、参加社区志愿服务，帮助留守、失能、贫困、孤寡老人，用实际行动传播孝道文化、移风易俗，弘扬、践行中华民族尊老、敬老的传统美德，使老人们感受到了社会大家庭的温暖；走进社区，参加公共卫生大扫除（擦擦栏杆、扶手、座椅；捡捡垃圾；扫扫地等），做垃圾分类践行者与志愿宣传者，使社区更加美化，争做一名新时代好少年。
（四）读、写、唱、跳结合，欢欢喜喜过大年。
1、充分利用寒假时间，多读书，撰写读书读后感，参加寒假读一本好书主题征文活动，2月17日前四——六年级按文件要求每班选送3——5篇征文送交德育处。
2、唱一支歌，弹一首曲或跳一支舞，用不同的音乐、舞蹈、体育等形式表现感受年的喜庆味道，通过班级视频展示，比一比谁最有创意。
四、活动要求
1、各班要实行细致的安排部署，尽努力保证活动的实效性。
2、开学后，各班要深入了解活动展开情况，收集学生活动中相关作品、资料，并在上交的各项作品中精挑3——5个作品上交学校德育处。(1—3年级春联收集照片或家乡节日习俗活动视频、手工作品、小灯笼、祝福语；4—6年级家乡节日习俗活动视频、节日手抄报、征文、手工作品、台历、社区、家庭劳动实践照片等；寒假读一本好书主题征文。（每个学生可根据学校活动要求自由选择完成2-3项作业上交班主任）
3、开学初，各班围绕“我的寒假生活”召开主题班会。让学生通过语言交流、才艺展示等方式汇报自己的寒假生活，在寒假里所见、所闻、所学，以及学校号召的“节日感恩劳动实践活动”实施情况等。
优秀综合实践活动案例 16
一、背景分析：
本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于一年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。
二、活动目标：
1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，了解中华美德，弘扬民族精神。
2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的`崇高之情。
3、班级举办以“孝敬父母”、“诚实礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。
4、获得亲身参与实践的积极体验和丰富的情感，养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。
三、内容安排：
九月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读本，并进行诵读。
十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。
十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。
十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。
四、活动成果与评价：
成果：学生的绘画作品、故事、家伙脏发言稿、班级的主题活动方案。
评价：教师评价、家长评价。
优秀综合实践活动案例 17
一、活动目标
通过综合实践活动，提高小学一年级学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。
二、活动内容
1、参观博物馆，了解历史文化。
2、走进大自然，观察动植物。
3、参加社区活动，了解社会生活。
4、学习手工制作，培养动手能力。
三、活动安排
第一周：参观博物馆，了解历史文化。
组织学生前往当地博物馆参观，了解当地的历史文化。通过讲解员讲解和互动体验，让学生更加深入地了解历史文化。
第二周：走进大自然，观察动植物。
组织学生前往公园或自然保护区，观察动植物的生长和变化。通过观察和记录，让学生更加了解大自然的奥秘。
第三周：参加社区活动，了解社会生活。
组织学生参加社区活动，如社区义工、环保活动等。通过参与社区活动，让学生更加了解社会生活和公民责任。
第四周：学习手工制作，培养动手能力。
组织学生进行手工制作活动，如制作手工艺品、制作小玩具等。通过手工制作活动，培养学生的.动手能力和创造力。
四、活动评价
1、评价方式：采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重学生的参与度和表现。
2、评价内容：包括学生的参与度、表现、作品质量等方面进行评价。
3、评价结果：将评价结果及时反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学生的学习情况和进步情况。
五、活动注意事项
1、活动过程中要注意安全，确保学生的安全和健康。
2、活动过程中要注重环保，不乱扔垃圾，保护环境。
3、活动过程中要尊重他人，遵守公共秩序和规定。
优秀综合实践活动案例 18
活动主题：
探索自然，快乐成长
活动目标：
1. 帮助学生了解自然，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 促进学生的动手能力和观察能力，培养他们的团队合作意识。
3. 激发学生对学习的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
活动时间：
每周一次，持续6周
活动内容：
第一周：植物探索
目标：让学生了解不同种类的植物，培养对植物的兴趣。
活动安排：带领学生在校园内观察不同种类的植物，学习它们的名称和特点。让学生用彩笔在画纸上画出自己最喜欢的植物，并进行简单的植物命名游戏。
第二周：小小园丁
目标：培养学生的爱心和责任感，让他们亲身体验植物的`生长过程。
活动安排：给每位学生一个小花盆和一包小麦种子，让他们亲手播种，并负责每天浇水和观察生长情况。在活动结束时，让学生分享自己的种植经历。
第三周：动物世界
目标：引导学生了解动物的多样性，培养对动物的关爱和保护意识。
活动安排：组织学生观察校园内的小昆虫和鸟类，引导他们用简单的语言描述观察到的动物，并进行小型动物模型制作活动。
第四周：小小厨师
目标：培养学生的动手能力和团队合作意识，让他们了解食物的来源和健康饮食的重要性。
活动安排：组织学生参与简单的食材制作活动，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，并邀请家长参与品尝。通过这些活动，让学生了解食物的来源和健康饮食的重要性。
第五周：手工艺天地
目标：培养学生的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力。
活动安排：组织学生进行简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、捏面人等，让他们发挥想象力，创作属于自己的作品。
第六周：成果展示
目标：让学生有机会展示自己在活动中的成果，增强他们的自信心。
活动安排：在学校举办综合实践活动成果展示，让学生展示他们种植的小麦、动物模型、手工作品等，同时邀请家长和其他年级的同学参观。
通过这六周的综合实践活动，我们相信学生们将在快乐的氛围中，不仅了解到自然界的奥秘，更培养了他们的动手能力、观察能力、团队合作意识，以及创造力和想象力。同时，也能够在展示活动中展现自己的成果，增强自信心，为今后的学习生活奠定良好的基础。
优秀综合实践活动案例 19
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的`思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件
一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程
中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”
优秀综合实践活动案例 20
一、主题提出：
垃圾是伴随人类生活和生产而产生的，有人估算过，目前全世界一年产生的垃圾已逾100亿吨，人均达到两吨左右。在我国，一个50万人口的中等城市，每天可产生100吨生活垃圾，加上建筑垃圾和工业垃圾，每日垃圾产生量不低于1500吨。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极的危害、尤其是在城市中，垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题，它直接事关广民众的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。
实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是助学生扩视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认尸圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。
二、活动目标：
1、了解垃圾的产生、来源。
2、了解生活垃圾的危害，认尸圾分类的重要性，学会垃圾分类。
3、根据垃圾的分类，如何处理垃圾方法。
4、提高环保意识。
5、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
6、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的.分析、整合能力。
8、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
9、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
10、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
三、活动形式：
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
四、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立58人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
五、活动实施的过程：
活动一：任务：初步了解垃圾的资料。
1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。
2、小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式）
活动二：任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习
1、发布家庭垃圾调查的基本情况；
2、对家庭垃圾进行初步的分类
3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法
4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。
活动三任务：了解垃圾的危害
1、结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。
2、以小组为单位进行自主学习：或网络收集，或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。
3、发布小组收集的资料，进行相互的评价。
活动四：任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣
1、小组合作，收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用数据的资料；
2、相互交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。
3、以家庭垃圾为例，探讨对它们应采取何种处理方法；
活动五：任务：了解垃圾的回收和利用
1、对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？
2、对垃圾的回收利用进行资料收集。
活动六：
任务：总结学习体验，评价学习效果，发出倡议书
1、交流垃圾主题考察资料
2、交流有关垃圾的手抄报和书签，做相互评价和自我评价
3、对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书、
六、活动过程：
(一)成立活动小组:
1垃圾的种类
2垃圾的危害性
3垃圾的分类
4垃圾的回收与利用
(二)制定活动方案小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。
（三）实施活动计划各小组按制订的计划开展活动，教师适时提出建议，给予指导。
（四）拓宽视野，获取信息。
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学??
（五）信息收集通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师，学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采和宣传。
（六）资料的整理及完善教师引导学生将收集到的信息进行处理，并整理成册，同时还以撰写小组活动报告，办宣传专刊，写倡议书等多种形式准备展示活动成果。
（七）活动成果展示
1利用一些家庭垃圾所制作成的小制作
2学生自行设计的广告标语
3学生书写张贴的关于环保的倡议书
4学生设计的手抄报
（八）活动评价
1自我评价
2小组评价
3班级评价
（九）评选“小卫士、小能手”活动。
1、交流心得体会。
2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）
3、颁发奖章。
4、教师总结通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源”，积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与责任心，养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!
优秀综合实践活动案例 21
一、背景提出：
当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
二、活动时间：一周
三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家
四、活动目标：
情感态度目标：
1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
3）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
知识目标：
1）知道父母的兴趣爱好
2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
3）从心底知道父母的辛苦
4）能客观说出父母对自己的影响
能力目标：
1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力
5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
五、活动条件：
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
1、准备阶段
1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村
2）设计好向父母提问的问题
3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答
2、活动阶段
1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况
3）周末，就和邻居、父母的`朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范
4）自己也写下对父母的感受和印象
5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
6）学会做一件简单地家务
3、总结阶段
归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心
七、活动意义：
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
优秀综合实践活动案例 22
一、活动指导思想：
以“环境保护卫生、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题，在二年级实行，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成钱清镇中办学特色。适应学生个性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自己之间内在联系的整体认识和体验，通过学习名人，进行德育教育，在学习老一辈的优良传统的基础上，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、主要措施：
1、内容框架
根据综合实践活动这一课程的目标要求及自身特点，结合我校的情况，选择有针对性的系列活动设计课题方案，开展富有实效的实践探究活动。
2、学生负责人配备情况
在落实学生负责人时，实行“一人负责，团体协同”的原则。每次班级的综合实践活动都有一人负责，同时班干部队伍发挥好团体作用，在具体活动中实施互帮互助，另有指导老师一名。
负责班干部：徐凯
3、课时安排
综合实践活动要求的课时安排一般在每周二下午，每周安排2课时，课内以辅导讨论为主，课外实践以共同探究、每生参与为主。
4、实施策略
（1）准备阶段：20xx年9月1日前
①组织负责班干部认真学习有关综合实践理论的书籍，全面把握综合实践活动课内涵。
②内容的选择体现本校本班及所在社区的特色，在此基础上确定本班综合实践活动课程的主题，研讨并制订实施研究方案。
③根据“一人负责，团体协同”的原则配备好学生，可以家校联系。
（2）实施阶段：20xx年9月——20xx年1月
①根据计划组织综合实践活动，每周进行。
②举行大扫除，参观社区环境，制止河道污染等环保卫生行动。
④学习《名人风》教育读本，撰写名人心得，读后感。
⑤在实验室进行实验操作练习，在老师的`指导下，探究自然。
（3）总结阶段：20xx年1月
①写好综合实践活动记录表。
②召开班干部和部分学生综合实践活动经验总结和交流。
5、课程研究
根据综合实践活动这一课程形态的目标特点及我校的实际情况，我们准备从环境保护，名人风学习，自然实践操作这几方面选取课题，展开具体的实践探究活动。
（1）环境保护
我校位于镇中心，周围毗邻好几家大型企业，这里的空气、水质等环境问题都是倍受人们关心的话题。另外组织学生走出校园，看看家乡的环境变化，通过各种途径了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，同时渗透环保意识，建立起全新的人与环境的观念，这是很值得研究的课题。
（2）名人风学习
名人是人生的一面镜子，是学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的，以名人的事迹感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓励人，名人是引领学生驶向理想彼岸的灯塔。
（3）了解家乡经济
参观钱清原料市场、柯桥轻纺市场及钱清各大超市，了解家乡的支柱产业，开始了解社会实际。
（4）自然实践操作
结合中考的自然实践操作考试，学生在教师的指导下，从各方面来探究自然现象，通过观察，测量和实验，培养学生动手能力和实际应用能力。
三、活动安排：
9月至10月
环境保护卫生
1、观察家乡的环境现状；
2、分析环境污染的原因；
3、认识环境保护的重要性。
10月至11月
名人风学习
1、学习《名人风》教育读本；
2、讨论名人的各种精神；
3、撰写名人心得，读后感。
11月至12月
家乡支柱经济
1、钱清原料市场
2、柯桥轻纺市场
3、钱清各家超市
12月至1月
自然实践操作
1、自然现象的理论学习
2、分析实验现象的具体操作；
3、在老师指导下进行实践操作。
优秀综合实践活动案例 23
一、活动目的：
进一步贯彻落实团中央《关于进一步加强青少年思想道德建设的若干意见》精神，开拓视野，丰富生活，带领学生走进金山风景区，走进大自然，领略家乡的风光美和人情美，培养学生热爱祖国和家乡的情感，培养团结守纪、合作互助的'精神。
二、活动主题：
小学子爱家乡——神话金山
三、活动时间：20xx年xx月xx日
四、参加对象：xxx小学全体师生
五、活动地点：xxx风景区
六、活动联系人：xx
联系电话：xxxxxxxxxx
七、活动安排：
1、游览金山风景区，培养我校学生爱家乡、爱镇江、亲近自然、热爱自然的美好情感，陶冶学生情操，特别是了解作为神话之山的金山，有哪些生动的传说故事和与之有联系的景点；
2、丰富学生课外生活，进一步增强和培养学生的社会综合实践能力和团结、协作、勇敢、顽强的意志品质，例如：读诗、写诗，讲神话故事等。
八、注意事项：
1、对学生进行安全教育，增加安全防范意识和自我保护能力；
2、以班级为单位，按年级顺序进行活动，教育学生不单独行动，不玩危险游戏，不到水塘边，一切活动听从带班老师的指挥，年级组织活动相对集中；
3、爱护一草一木，不随手采摘花朵，不随地扔瓜皮果壳。每位学生自带2个垃圾袋和防潮垫或桌布，所有杂物放到自备垃圾袋中，保护生态环境；
4、统一着装，穿球鞋，学习可携带羽毛球、毽子等活动用品，丰富春游活动。
九、乘车安排及要求：
班级配班老师负责行政班级配班老师负责行政班级配班老师负责行政
备注：
1、行政负责人参与及指导本年级组活动，负责督促年级组活动、安全、卫生工作。
2、各班级负责人：各班班教小组成员
3、活动摄影、摄像：xxx
秋游车次安排：班级人数车号车辆负责人要求
注：回程时按照上面表格的安排乘车。
活动总负责：xx
总指挥：xxx
副总指挥：xxx
出发、返程上车指挥：xxx
学生出校门指挥：xxx
景区门口指挥：xxx
卫生保健：xxx（备好常用药）
优秀综合实践活动案例 24
一、主题的产生
春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。
二、活动目标
1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。
2、学习制作树叶贴画的基本方法。
3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。
4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。
5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。
6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的'乐趣。
7、通过这次活动，让学生发现美，创造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的情感。
三、活动重点：
通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点
活动难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。
四、活动计划和时间安排
活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。
（一）确定主题，设计方案（2周）
（二）采集树叶，学会保存（3周）
（三）发挥想象，设计作品（4周）
（四）成果展示，体验快乐（1周）
五、具体实施过程：
（一）确定主题、设计方案
1、讨论确定活动主题。
我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开始活动了，多数女孩子小心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有部分男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子交流：喜欢树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶形状多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这美丽的树叶画下来，做成美丽的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出各种漂亮的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最后确定课题为《树叶探秘》。当堂指导学生完成主题申报表。
2、 设计活动方案。
这一环节，我重点指导学生根据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行交流，在交流的过程中，可以提出不同的意见或建议。“采集树叶”这一环节，开始学生预设一个星期，在交流时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次讨论，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中十分投入，经过大家的努力，一份切实可行的活动方案制定出来了。
【设计意图：五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村孩子还是接触不多，所以教师要对各种表格的填写做具体的指导，让学生学会方法，而不是单纯完成表格。为今后的活动课奠定坚实的基础。】
（二）搜集树叶、学会保存
1、查找树叶的保存方法。采用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜欢的方法，同时准备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。
2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。因为我校是一个村小，学生人数较少，针对这种情况，我让学生找家长帮忙，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了孩子的安全。
在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形状多。同时保证要保障叶子的完整性。
【设计意图：由于村庄较大，自然队较多，各地的资源不同，这一环节，提醒学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家互相交换，做到资源共享。】
3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进行观察，根据形状、颜色、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我鼓励学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。
【设计意图：对活动过程中发现的问题，无论是否有研究的价值，首先不要打击学生的积极性。没有研究价值的，教师委婉的处理，有研究价值的，作为子课题深入探究。】
（三） 发挥想象，设计作品
材料准备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶
1、设计作品。这一环节，我注重培养学生的观察能力、创造能力。做树叶贴画，首先要确定主题。可以根据主题选择树叶的形状，也可以根据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。
取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，注意画面的比例，布局。
【设计意图：学生的创造能力没在一个起点上，教师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让创造能力、观察能力稍微欠缺的学生在合作中锻炼自己。真正提高他们的能力。】
2、拼凑。这一环节我注重培养学生的审美能力。树叶与勾画出来的画面有一定的差别，在拼凑时可以根据需要做适当地调节，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮助修改，力求作品的美观性。
3、粘贴、压平。这一环节相对比较容易，需要学生注意的是胶水不要涂得太多，画面有远近顺序的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10--15分钟。满意的作品可以压膜收藏。
（四）、成果展示，体验快乐
在成果展示课上，每个小组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事《秋天的树叶》，举行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。第二小组同学将本次活动以习作的形式展现在大家面前，《秋天的树叶》虽然题目不是很好听，但文中那优美的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时第二小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展示出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任老师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的优美风景画。接下来我们评选了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，孩子们为自己的各种能力在综合实践活动中得到了提高而高兴，老师为活动见实效而欣慰。
优秀综合实践活动案例 25
一、主题背景
射广嶂人迹罕至的原始森林，植被非常丰富，有野生的八角、桂皮树、楠木、铁木，动物有老虎、猴子、野猪、狐狸、毒蛇等。山脉呈东北西南走向，长8公里，宽3公里，主峰海拔684米，在朗朗晴天，站在射广嶂的最高峰，可以看见北部湾湛蓝的海水，蔚为壮观，让学生接触大自然，感受大自然，这是一件很有意义的事。通过这样的活动，不仅能使学生开拓视野，更能使学生进一步了解自然与环境。
二、活动目标
１.接触大自然，感受大自然；开阔视野，拓展知识。
２.激发学生探索自然的好奇心和求知欲。
３.培养学生思考问题的习惯和动手解决实际问题的能力。
４.培养与树立学生热爱自然、热爱家乡的思想感情。
５.引导学生探究射广嶂风景区开发的可能性与现实性。
三、活动准备
１.划分活动小组，确定小组名称。
２.敲定小组活动的方式与途径。
３.联系有关部门，准备采访问题。
四、活动实施
1、亲近大自然
由于学生在认识与接受知识时，感性认识往往超过理性认识。另一方面，学生对外界事物充满了好奇心，非常想了解它们。不过，他们对活动却常常带有盲目性，如到外地参观时，就纯粹是观赏风景，而不会进行观察，不会主动地挖掘知识。因此，在活动前，老师要给学生正确的引导，使他们在活动中能主动地去发现知识、发掘知识和探究知识。
2、目标与方案
在活动前，老师向同学们展示一幅有关射广嶂的`照片，大家一起观察与描述照片上的风景。接着老师逐步引导学生以小组为单位讨论并制定一份活动目标与方案在进行讨论时，老师可以设计以下问题给学生：
１.这是哪里的风景？你能用生动的语言描绘一下吗？
２.你知道它的历史故事和现状吗？
３.如果想要进一步了解它，我们可以通过哪些途径和方法？
活动小结：在老师利用射广嶂的照片和学生进行讨论时，气氛很活跃，学生参与积极性很高。在活动结束时，学生们都认真地填写表格。这使老师能更为清楚地知道学生对射广嶂的了解情况，有助于后面活动的展开。
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