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作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的西风的话教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
西风的话教案 1
教学目标:
1、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的本事。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
3、经过音乐的比较,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不一样色彩。
教学重点难点:
1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备:
钢琴音乐课件
教学过程:
一、导入
课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境)
提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?明白它的名字吗?这首歌曲描述的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实,秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情的,一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏风
1、听录音范唱
提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?
2、再次欣赏,体会歌曲结构
师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的.明显比较来划分歌曲乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣赏一下《西风的话》,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。
3、划分乐句
师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
(1)观察四个乐句的节奏特点。
(2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
(3)视唱歌曲旋律,找出包含音阶上、下行的小节。
(4)边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词
(1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。
(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
(3)按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最终一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?(时光过得真快,请大家要珍惜时间)
3、声音比较
如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了,由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九·一八》,艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自己不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?
小结
秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面,教师期待着下节课见到你的作品,好吗?同学们,再见!
西风的话教案 2
活动目标:
1、欣赏乐曲《西风的话》,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。
2、按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。
3、在“拾落叶”游戏中,与同伴友好交往,抒发音乐的优美意境。
活动准备:
1、组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。
2、明白秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。
3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。
活动过程:
一、复习歌曲《手指游戏歌》。
二、欣赏乐曲《西风的话》。
1、启发幼儿回忆秋游的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。
2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手,并讨论乐曲地性质。
3、教师随乐曲画波浪线,帮忙幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。
4、幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。
5、教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作,如拍手、排肩等。
6、边听音乐,边在教师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最终一小节,准确的放在桌子上。
7、按乐句做动作。
三、游戏《拾落叶》。
重复游戏时,可交换主角进行。
《西风的话》借“西风”之口,简练而生动地描述了一年来节令景物的`变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。
在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候,我把无形的音高转换成有形的线条,让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向,划出一条条高低清晰的旋律线,在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度“强”,用手掌表示力度“弱”,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让幼儿用简单形象的线条,增强了对乐句的理解。
西风的话教案 3
教学目的:
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习,自我发挥想象力、创造力,体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析:
《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画,绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进,贯串在歌曲始终,使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点:
启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点:
如何启发学生自主学习,发挥自己的'想象力、创造力,体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、复习:《西风的话》(图片:秋景)
师:今日,教师把美丽的秋天带到我们的教室,让
我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学:
1、引入:
师:今日,我们还要学习一首歌曲《看龙船》。(图片)
2、复习曲谱:
师:上节课,我们学习了曲谱,此刻我们一起把曲谱复习一遍。
3、放范唱:
第一遍:让学生听并思考:《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)
第二遍:让学生小声唱并思考:《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)
第三遍:让学生大声唱并体验:《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)
4、小结:这节课的重点就是:有急呼急吸的方式表达
看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱:
师:此刻,我们不跟范唱,自己唱一遍行吗(速度应较快)
6、体验赛龙舟的感觉:
第一遍:全班跟节奏练划船动作。
第二遍:两组各出一队,进行龙船比赛。(划船队边
唱边划,啦啦队比组织)
7、讲解端午节的来历。(生讲、师解说)
四、分组表演:
1、让学生自己自由组合。
2、给学生时间练习。
3、分组表演。
五、总结:
同学们,这节课你学到了什么
西风的话教案 4
教学目标:
1、学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、经过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨——珍惜时间,热爱完美生活。
教学重难点:
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教学准备:多媒体课件、电子琴等。
教学方法:
听唱法、启发式等。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、导入
1、引入秋天美景图片。
2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说。让我们一起学习歌曲《西风的话》。
三、学唱歌曲《西风的话》
1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的`?(平缓级进,较慢)。
2、这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对完美时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。
4、听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?
5、教师简单分析歌曲:这首歌为44拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:XX————︱X—X—︱XX︱X——0︱,但旋律的变化表现出不一样的情绪比较。旋律流畅,在上下流动的级进中插
入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。
6、学唱歌曲:
1)跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。
3)填词唱歌曲,电子琴伴奏。
4)接龙唱练习。
5)团体完整演唱歌曲。我们应当怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)
6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)
7)尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱比较表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥团体演唱。
四、教师小结
五、课后拓展:说说本节课自己的收获
西风的话教案 5
活动目标:
1、以"美丽的秋天"为主题,欣赏乐曲《西风的话》,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。
2、按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。
3、在《拾落叶》游戏中,与同伴自由交往,抒发音乐的优美意境。
4、愿意跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
1、组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。
2、明白秋天是丰收的`季节。布置一张"丰收桌"。
3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。
活动过程:
1、复习歌曲《手指游戏歌》。
齐唱,手指表演并变化歌曲性质。
2、欣赏乐曲《西风的话》。
(1)启发幼儿回忆秋游时的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。
(2)教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手,并讨论乐曲的性质。
(3)教师随音乐画≈≈≈,帮忙幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。
(4)幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。
(5)教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。
(6)边听音乐,边在教师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自我的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最终一小节,准确的放在桌上。
(7)按乐句做动作。
3、游戏:《拾落叶》
请女孩子做落叶,男孩子做拾落叶的小朋友,合作游戏。
活动反思:
《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌,歌曲借“西风”之口,简练而生动地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。
在学习这首歌曲的时候,我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中,由于歌曲旋律跨度较大,多次出现五度、七度的音程跳进,对学生音高音准的准确演唱有着必须难度。怎样样解决好音高音准的问题呢?我决定把无形的音高转换成有形的线条,让学生切身感受到音符的存在。
在学习时,我先让学生用“lu”音演唱,把学生的目光脱离书本集中到我的手上来,根据音符的高低、旋律的走向,手势划出一条条高低清晰的旋律线,在跨度较大的地方,如歌曲的第四乐句,用幅度较大的动作提示学生加以注意,练习几次下来,学生的音高有了明显的提高。在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度“强”,用手掌表示力度“弱”,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让学生用简单形象的线条,就掌握了歌曲的重难点。
要让学生的歌声动听悦耳,声音起着关键的作用,但在获得优美歌声的同时,我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢?如果说美术是视觉的艺术,那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的`同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌,歌曲借西风之口,简练而生动的描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲是一段体,节奏平稳对称,旋律流畅。在学习这首歌曲时,我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍,跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化,也就是听辨歌曲资料。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏,也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用,在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象,在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱,还要经过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导,这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展,说一说“秋”的诗句,唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个
教学过程中始终让学生经过“听”来教学,经过不一样的形式要求来“听”,让学生真正能把握好歌唱的音准,获得美妙的童声。
西风的话教案 6
教学资料:
1、欣赏:小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》
2、唱歌:《西风的话》
教学目标:
1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
教学重点:
指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》
教具准备:
钢琴,电脑
教学过程:
一、课前音乐:
走进秋天(幻灯片1)
播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。
【设计意图】:本环节运用了感受法,在音乐声中,学生走进教室,让学生感受歌曲情感的同时,初步熟悉了所要学习的歌曲。
二、导入:(幻灯片2)
(结合课前音乐议一议,试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。)
师:刚刚我们在课前听了一段音乐,你们明白它的曲名吗?
生:秋日私语
师:对,是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天,秋天有哪些景色呢?在你心中秋天的颜色是怎样的?秋天又有哪些活动呢?
生:(秋风、丰收、落叶、枫叶等)(金黄色,红色)(登高,赏荷,狩猎)
师:同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。
师:这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。
师:这天我们要学习第三单元《金色的秋天》(幻灯片3)
【设计意图】:本环节通过师生之间的问答,创设情景,引出课题,增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。
三、新授:
感受秋天
欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》
1、导入语:(幻灯片6)
师:秋天是万物凋零的季节,也是收获的季节,(不同的音乐家心中的秋天也不同,)刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实,金黄的.稻子,农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收,心里十分的开心。
2、介绍作品:(幻灯片7)
师:接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代,丰收后的农民,不忘国家,喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具,就赶着马车运送粮食,所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。
3、问:
师:欣赏的时候注意思考几个问题:
1、音乐的情绪是怎样样的?
2、主奏乐器是什么?
3、全曲分为几段?
4、你听到了那种特殊的节奏?
4、播放音乐
5、回答(幻灯片8)
(1)、音乐情绪:欢快、热情
(2)、演奏乐器:笛子(并介绍曲笛和梆笛)
(3)、乐曲曲式:三段体,ABA的结构。(简介每段描述的资料)
(4)、特殊节奏:马蹄声(并介绍木鱼和演奏)
6、表现A段(幻灯片7)
(再听A段,请一位学生上台敲木鱼,全班同学分成两组,分别表演扬鞭和骑马的姿势。)
比较两首作品
演奏乐器:西洋乐器和民族乐器。
情绪:悲凉抒情和欢快热烈。
【设计意图】:本环节通过听歌曲,回答老师提出的问题,以及比较两首作品,既培养了学生的音乐审美潜力,增进了学生的音乐文化素养,又解决了节奏、旋
律难点。
(三)、学唱《西风的话》
1、导入语:(幻灯片9)
师:刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品,接下来我们要用我们的歌声一起去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节,即将进入深秋,深秋到了,阵阵西风吹来,身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的话》。
2、学唱(幻灯片10、11、12、13、14、15、16、17)
(1)、第一遍听,思考乐曲的情绪(优美抒情的)和表达的思想感情。(热爱生活,珍惜时光)
(2)、介绍作者黄自
(3)、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。
(4)、跟着琴唱并解决难点:大跳音程、一字多音。
(5)、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化,速度,和音色。
3、小结:同学们唱的十分好,美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。
【设计意图】:音乐是听觉的艺术,本环节通过听歌曲,思考问题,让学生自己找出歌曲的难点,然后再由老师帮忙一起解决,做到了以学生为主体,不但解决了歌曲的难点,还培养了学生的自主学习潜力,增强了学生的审美体验。
表现秋天
四、布置作业(幻灯片18)
师:请同学们闭上眼睛想象,你还能用什么其他方式来表现秋天?
生:朗诵、剪纸、文章、画面、摄影……
师:表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天,能够是画一幅画,剪一幅图,写一篇文章,或找一篇诗歌来朗诵,当然你也能够用音乐的方式:唱歌,跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。
【设计意图】:用不同的方式表现秋天,满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求,认识音乐与姊妹艺术的密切关系,拓展了学生的艺术视野,提高了学生的综合艺术表现潜力。
五、总结:
师:本节课我们听了、看了,唱了秋天,从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节,是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛,秋是最辉煌的季节。期望通过这节课的学习,大家更加热爱自然,热爱生活。
回味秋天
再次播放《秋日私语》
师:让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。
【设计意图】:在《秋日私语》的音乐声中结束教学,首尾呼应,让学生再一次体验、回味完美的音乐,在潜移默化中培养学生完美的情操,以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
六、下课仪式(幻灯片19)
【总的设计意图】:本课通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,学唱《西风的话》,让学生了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面,培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力,增进了学生的音乐文化素养。:本课本着以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;重视音乐实践,增强创造意识基本理念,从学生的兴趣出发,运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。
西风的话教案 7
教学目标:
知识与技能目标:
学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响,了解作者的创作初衷,了解乐曲所表现的音乐场景。
过程与法目标:
经过感受、欣赏,提升学的听辨能,养成良好的听赏习惯。
情感态度价值观:
经过本课学习,学能够感受到强烈的民族自豪感。
教学重难点
重点:欣赏乐曲的不一样段落,进比较式聆听。
难点:聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。
教学过程:
导入新课
国旗的'产引导到《国旗颂》
感受乐曲:
1、聆听乐曲,教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样
总结:乐曲(慢—快—慢),情绪(抒情、宏伟—跳跃、欢快—抒情、宏伟)
2、总结乐曲的情绪、段落;
乐曲为44拍,强调拍强弱特点。乐曲分为:(材料)
(1)引(引用国歌),象征着中华人民共和国成立。
(2)主题,用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次,既感受到对命胜利的欣慰,又有对命先烈的追忆。(音乐间,有礼炮的声音)
(3)主题,音乐用双簧管开始,接上提琴,小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难,民活的艰辛。
(4)低音响起,弦乐铺底,长笛偶尔引领旋律,象征着白恐怖,但小号声音响起,催促着命者奏响反抗的号角吹响,比较性的进曲用长号演奏,国歌中不愿做努的民响起,连续的小提琴级进上,进反抗最潮。
(5)主题的变奏,进曲的风格再现,描述军民,前赴后继,把红旗插上
顶的场面。
(6)主题再现
(7)东红旋律响起,进乐曲潮,新中国成立,们对未来充满期待。
(8)尾声:引再现,使用《国际歌》旋律,证明类的伟梦想定会实现。
3、总结、提升情感。
西风的话教案 8
教学资料
1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:抗敌歌(合唱)
介绍音乐家黄自
教学目标
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中持续声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点
用连贯、优美的声音歌唱秋色的'美景。
教学难点
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中持续声音位置的统一。
教学准备
手风琴、课件
教学过程
一、发声练习:
二、检查复习:
1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?DO音在哪?
2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱
三、学唱歌曲:
1、初听歌曲,在听到过程中请大家思考:歌曲的旋律是怎样样的?速度是怎样的?
(平缓级进、较慢的)
2、简单介绍作曲家黄自
3、复听歌曲:仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?
(珍惜时光,热爱生活和对完美时光的憧憬)
简练而生动地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征
4、在老师指导下视唱全曲。能够用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。
那么让我们来扮演西风,踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。
5、填歌词:随着老师的伴奏填唱歌词,注意演唱姿势。
四、处理歌曲
1、这首歌为大调式,典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏:XXXXXX|X-X-|,但旋律的变化表现出不同情绪的比较,我们在演唱的时候要注意。
2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开,注意归韵,气息要连贯。
3、演唱过程中注意力度的变化.
4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣赏:抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
六、复听全曲
在歌曲中下课
西风的话教案 9
课题:
第三单元《金色的秋天》――《西风的话》
课型:
新授
教学用具:
电子琴、竖笛、口器、多媒体等。
教学目标:
1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》,了解,感知音乐如何描绘秋景,体会其抒情性,在教学过程中享受音乐审美的愉悦。
2、学会有表情的演唱《西风的话》,让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。
重点、难点:
有表情的演唱《西风的话》,感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。
教学过程:
一、导入新课。
1)欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》,让学生从速度、情绪等方面感受乐曲,了解乐曲的主奏乐器。
2)听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》,感受文学家笔下的秋天是什么样的。(此时播放幻灯片,让学生边看词边欣赏秋天的景色,让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后,选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。
3)老师范读散文,朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正,插入歌唱发声的基本知识,提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开,强调集体朗读时声音的和谐,为接下来的歌唱做准备。
二、新授教学。
1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。
2、通过观察,从版面上看,同学们有没有什么不懂的音乐知识呢?请同学们听赏一下《西风的话》,带着问题感染它的音乐情绪,提出你的问题。(调式、强弱关系、力度关系…)根据学生问题,老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。
1)五线谱中G大调的学习。
2)拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习,掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍,争做小小指挥家。
3)休止符的学习。
4)力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比,让学生切身体会mp和p的不同。
3、给同学们两分钟时间巩固知识,将本上的谱子和力度记号自己设计出来,老师作大体方向的提醒。
请一位同学说明怎样设计的,设计的理由是什么?师生讨论…
师总结:力度记号的设计是乐曲的灵魂,通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。
4、学唱歌曲《西风的话》。
1)识简谱。跟老师将音乐唱一遍,强调声音观念,注意声音的和谐,演唱时要柔和舒缓,让同学们在唱歌的同时打拍子。
2)老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的`情绪(慢,快......),既然是《西风的话》那西风指谁呢?(中年人,小孩,老人......)由语文知识激发学生想象。
3)师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问:歌词中的西风告诉我们什么?(长大了,长高了,秋天来了…)
4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏,找出几个同学指挥,伴着老师的琴声,全班同学一起将歌曲完整演唱。(唱歌录音,课后回放)
5)知识回顾。询问学生学到了什么?
教学小结:
今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…
教学反思:
乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心,在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性,强调对音乐的感受与体验。
西风的话教案 10
教材分析:
本课通过歌曲的学习,初步感受和体验黄自代表作的风格特点,培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标:
1、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
2、通过秋景的体会来感受大自然的美,寻找声源的兴趣。
3、和同学们一起用各种方式表现多样的风,培养学生的合作能力
教学重点:
指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
难点:运用力度的.变化有表情地歌唱。
教学过程:
一、激趣导入
创设情境:同学们,今天老师带你们一起进入风的世界,去感受风的美①你们听!(课件播放风的声音)特点②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风
二、歌曲教学
1、练声:用“呜”来模仿风声。要求声音饱满,嘴巴圆着唱,力度记号师:用呜的声音唱低音的5、6、7,教师用手风琴带音高,融入渐强减弱记号;(用风的动作来模仿风的声音,)
2、听录音范唱。(展示秋天风景课件)在听的时候请大家思考:歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?(平缓级进、较慢)秋天是一个美丽的季节,请同学们说说和秋天有关的词语(描绘秋景、对秋天的感受的词语。是啊,当夏天的南风飘然离我们而去的时候,阵阵西风,就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词,思考:西风到底告诉了我们什么?小结:西风告诉我们,要珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未来。
4、再听歌曲:请同学们找出歌曲中(力度记号、连音线、rit。渐强渐弱)朗读歌词
5、(1)由教师朗诵第一遍学生讨论:通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?
(2)请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍。
6、演唱歌曲
(1)学生尝试演唱歌曲(要求:词曲结合准确无误。)(纠错)
(2)复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》
四、钢琴伴奏《西风的话》学生唱
五、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴,因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声,最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源。
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