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总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的语言文字规范工作总结，欢迎阅读与收藏。
语言文字规范工作总结 篇1
本学年，我班认真学习学校有关语言文字工作精神，积极开展语言文字工作各项活动，努力营造文明、健康的语言文字氛围，现将这项工作总结如下：
一、注重宣传，营造氛围
说好普通话，写好规范字乃是师生的基本技能，可由于受到语言环境的影响，个别学生还会插一两句方言，为了让学生规范使用校园语言，我班充分利用教室的标语、板报等阵地，向学生宣传讲普通话的`重要性，而且，班级还配有专门的监督员，制作专门的监督卡，监督大家规范使用校园语言。
二、抓好双读，促进推普
只有广泛阅读才能有效促进推普工作，因为有了读的积淀，才能有流利而规范的表达，每天的早读课是放声朗读的最好时机，班级每天都有领读员，引领大家朗读课文，古诗、名句等，可在学校毕竟时间有限，因此，班级还经常根据教学情况向学生推荐一些课外书籍让学生阅读，并要求他们对其中的好词好句好段做好摘抄，并写上读后体会，哪怕三言两语也好，
三、规范书写，展示成果
由于汉字的特定构造，易产生错别字。为了消灭错别字，班级人人配有错别字订正专用小本子，大家把自己、同学或社会上出现的错别字摘抄在本子上，并进行订正，平时一有空就拿出来翻翻看看，强化记忆，写出正确汉字，可不是能正确书写即可，
还应该做到书写美观。为了达到这一目标，班级配有专门的展示板，每周一次张贴大家的作品，作品有两类，一类是优秀的，一类是有进步的，我们交替进行展示，以让每个同学都有机会亮相。
四、活动伴随，深化推普
为了让大家爱上普通话，爱上方块字，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，班级还开展了丰富多彩的活动，如诚信辩论会、《我爱方块字》、《我为____纠错字（音）》征文比赛，同时，还鼓励有条件的学生制作电脑报、文集等。
在开展语言文字工作中，我们做了许多，今后将不断努力，力争达到省级示范校要求。
语言文字规范工作总结 篇2
我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，我班也把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入班级常规管理，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我班素质教育进程。现将我班今年语言文字规范化活动工作情况总结如下：
一、制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。
在班级内张贴推普周宣传画，设计推普周专题板报。特别是在班级上方悬挂了“面向现代化，推广普通话”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的`影响。
每天进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题训练，内容包括推普周和我班语言文字规范化情况，每天让学生练一篇字，读一篇经典的文章，好字美丽人生，书香伴我成长。
二、开展形式多样的推普活动
（1）举行“说普通话从我做起”主题班会利用推普周周三下午的班会时间，举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。
（2）开展普通话比赛。结合八月份经典诵读比赛，进行全班范围内的朗读表演，以此促进学生自觉练习普通话，提高普通话水平。
（3）开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。
（4）开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。
①教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。
②教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。
③上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位学生每天练一页字。
④开展“啄木鸟”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级、学校的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动。将调查情况写成调查报告，提出改进措施呈报有关部门。根据活动开展的实效性评选“用字规范化小队”。
⑤鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。
三、存在问题：
虽然我班在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象。
语言文字规范工作总结 篇3
一年来，我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引领学校发展，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求，将学校的语言文字规范化的工作，纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中，则注重实际实效，积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境，不断提高师生规范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下：
一、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传
良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此，我们设置了常年使用的“请讲普通话，请用规范字”标语牌；督导员们则随时提醒师生使用校园规范语言。
二、扎实做好普及普通话工作，全面提高师生人文素养
就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。对孩子们加强民族共同语的教育，不仅是教育本身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认识，我校语言文字工作领导小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委相关文件，深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去”的精神实质，将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求，做到：
1、把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。
2、把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，力求让每个学生都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲。
3、加强对教职工的普通话技能培训。学校通过认真的宣传组织发动，使广大教职工参加了普通话培训测试，并达到了相应的规定等级。
4、将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。经过宣传、教育、培训、测试，目前普通话已成为我校师生的教学语言，教师和学生在教育教学活动中都能100%地使用普通话。
5、将普通话明确为校园语言。现在，教职工在教育教学、宣传、会议等各种集体活动中，都能100%地使用普通话。
6、整合教育资源，加大推普力度，学校把推普工作上升到提高教师语言素养这一更高的层面上来认识、来要求。学校注意充分发挥名优教师的辐射作用，发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻教师迅速成长。同时，学校还组织开展讲故事比赛、书法比赛、手抄报比赛等，通过一系列丰富多彩的活动，去促进教师和学生语言表达能力的提高，从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。
三、切实推行规范字，着力加大渗透度
我校一直将规范用字，作为语文教育的重要元素，并有机渗透到学校工作的各个领域和教学的各个环节。在用字规范化工作方面，我们努力实践，做到有计划、有步骤、有重点地开展工作。
1、明确要求课堂既是语言文字学习的主要阵地，又是学生学习的生动乐园我们要求教师在教育教学过程中，要做到语音标准、书写规范，并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。
2、重视情景育人
校园是感觉语言文字的'美好天地。我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。
3、将语言文字规范化工作寓教于活动之中
综合活动是学习运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源。我们在教育教学的实践中，力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，想方设法提高学生的语言文字应用能力。“啄木鸟”活动是我校开展语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的传统项目，学生们常常在发现、纠正错别字的活动中受到语言文字规范化的教育与熏陶。
总之，我们深刻地认识到，语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断强化师生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
语言文字规范工作总结 篇4
自20xx年10月第九届全国人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，我校组织全体教职工认真学习了国家语委“关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知”，深入领会语言文字工作的重要性，进一步明确了语言文字工作在学校工作中的地位。近两年来在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，我校认真贯彻和落实“语言文字规范化工作”方面的有关法律以及有关规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育教学及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。我校的语言文字规范工作主要做了以下几方面的工作。
一、强化对语言文字工作的领导，建立健全学校语言文字工作各级组织机构，形成了学校语言文字工作网络
学校规范使用语言文字工作领导小组
组长：刘xx
副组长：雷xx、张xx
成员：焦xx、李xx、应xx
二、加大推广语言文字规范工作宣传力度，营造规范使用语言文字的'良好氛围
学校首先召开了专门会议，学习了国家以及省市语委办有关文件，做到统一思想，提高认识。学校用语全部说普通话，校内使用文字一律写规范字。每学期学校还组织一次“推普周”活动，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室设置了“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏（角）。我校通过以上多种宣传形式，使语言文字工作的方针、政策、法律、条例在校园得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。
三、狠抓学校语言文字规范工作制度建设，将语言文字规范工作引入激励机制
推广普通话，规范使用语言文字，是实施素质教育、提高教育教学质量的重要前提。为此，学校先后制订了《八道泉中学语言文字工作计划》、《八道泉中学规范语言文字工作制度》、《八道泉中学教师规范使用语言文字奖励条例》，学校将普通话合格，规范使用语言文字，落实到招聘新教师、上岗授课、业务考核、教学质量评比、评选先进以及职称评聘等工作之中。目前90%以上教职工都已经取得了普通话水平等级证书。在我校的教学检查中，教导处已将“普通话流利、用字规范”作为重要评分标准之一。在对教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核条件之一。这些做法，都使得我校的语言文字工作以制度的形式明确下来，并且在实际工作中得以实施。
四、开展丰富多彩的活动，激发学生说普通话、写规范字的兴趣，全面推进语言文字工作
我校在学生之间开展了“写字比赛”、“我爱祖国语言美”学生朗诵比赛、“迎国庆演讲比赛”，并利用寒暑假开展“纠正店牌错别字”等活动。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。以上这些活动的开展既丰富了我校的校园文化，也有力推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。目前，我校有在岗教师43人，54年以后出生的教师95%以上获得了二级乙等以上的普通话等级证书。
通过近几年的语言文字规范化工作的深入开展，我们深刻地认识到：做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，全面提高师生综合素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。说好普通话，用好规范字，提高师生的语言文字应用能力，既是学校教学的组成部分，也是学校素质教育的需要。我校愿借此申报“语言文字规范化学校”的机会，进一步深化我校的语言文字规范化的工作，更好地创设、营造一个人人说标准的普通话，写规范的汉字的良好氛围，真正建成一个“说普通话，写规范字”的学校。
语言文字规范工作总结 篇5
尊敬的各位领导、各位专家、同志们：
今天，自治区、地区三类城市语言文字评估组对我县语言文字工作进行检查评估，并召开自治区三类城市语言文字工作评估观摩会，这是我县语言文字工作中的一件大事，必将对今后自治县语言文字工作的发展产生积极而深远的影响。
近几年来，在地委、行署的正确领导下，在上级语委的具体指导下，我县加强语言文字工作管理机构建设，加大宣传教育力度，强化推进工作措施，使语言文字工作范围从教育系统逐步拓展到社会各行各业，工作方式已由日常宣传教育的单一形式走上社会化、规范化管理的良性发展轨道，取得良好的工作成效。
下面，我就自治县开展三类城市语言文字评估工作情况汇报如下：
一、基本情况
和布克赛尔县地处准噶尔盆地西北边缘，是全疆唯一的蒙古自治县，也是一个少数民族聚居的边境贫困县。县境与哈萨克斯坦共和国接壤，与克拉玛依、阿尔勒泰等地毗邻，全县总面积3.06万平方公里，辖5乡2镇4个牧场，总人口6.3万人（含兵团），由蒙、汉、哈等19个民族组成，其中，以蒙古族、哈萨克族为主的少数民族占全县人口的64%。我县矿产资源丰富，已探明的有近30种，其中石油、天然气、煤、膨润土、盐等10余种矿产资源蕴藏量在亿吨以上，煤、氧化铍、膨润土储量位居亚州甚至世界前列。随着新型工业化进程的推进，目前已有中电投、中国材料科工、中国核工业、江苏徐矿、山东鲁能、上海雅泰等国内知名企业入驻我县。我县农牧业资源丰富，在察和特生态农业综合开发区有原始宜农荒地300万亩，现已开发15万亩；全县有天然草原3043万亩，其中获得国家有机认证的草原面积达1070万亩。我县交通便捷。奎北铁路、217国道、318省道穿越县境。县城距克拉玛依机场200公里，距国家一类口岸阿勒泰吉木乃口岸220公里、塔城巴克图口岸310公里。我县历史文化底蕴丰厚，是我国三大民族英雄史诗之一《江格尔》的发源地，县境内有岩画、古墓、王爷府旧址、古城遗址等文物古迹，松树沟、魔鬼城、天然热气泉、龙脊谷等特色旅游资源极具开发潜力。
2010年，我县紧紧围绕“富民强县、构建和谐和布克赛尔”的目标，立足县情和工作实际，进一步解放思想，变革创新，全力推进新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化和文化强县战略，促进经济社会又好又快发展。全县完成县内生产总值16.41亿元，同比增长25.4%；完成工业总产值（现价）14.6亿元，同比增长30.4%；完成地方财政一般预算收入5.73亿元，同比增长60%；完成固定资产投资22亿元，同比增长62.1%；农牧民人均纯收入达到5857元。
二、工作措施
（一）加强领导，健全语言文字工作
管理机制县委、县人民政府对普及普通话及语言文字规范化工作十分重视。为使我县的语言文字规范化工作更加规范有序，我县采取了一系列行之有效的措施，推动语言文字工作进一步发展。成立了以县长为组长的语言文字工作领导小组、语言文字工作委员会，下设语言文字工作办公室，具体负责处理日常工作。与各成员单位签订了语言文字工作目标管理责任书，将评估达标的3大评估部分、14个评估要素、63项评估标准的具体内容分解到各成员单位。并进一步强化各成员单位的职责，人事劳动和社会保障局将普通话测试、少数民族正字正音水平测试纳入干部年度考核的重要内容；教育局把是否取得两证列入职称评定不可缺少的内容之一；旅游局在服务窗口及各旅游景区把语言文字作为一项必检内容进行检查，进一步规范社会用字；城建局在抓城市配套设施建设时，按照语言文字规范达标要求对广告版面、护栏、路标的设置进行全面监督；广电局高度重视语言文字规范化工作，其中播音员、主持人必须持普通话水平等级证书和少数民族现代文学语言正字正音合格证方可上岗；公安、交通、卫生、民政等部门对户籍、街道标牌、道路标志标牌的管理和制作也按语言文字使用标准进行了明确的规定。同时，成立了推广普通话宣传周工作小组，具体负责开展推广普通话宣传周工作和组织推广普通话宣传周活动。根据工作需要，及时调整组织机构，充实工作人员，并保障活动经费，确保工作顺利开展。为推进工作，自治县及时召开三类城市语言文字评估工作专题会议，成立了三类城市语言文字工作迎评领导小组，具体负责和指导全县社会用字规范化管理、推广和普及普通话工作。各领导小组成员单位严格实行责任制，明确分管领导及具体承办科室、工作人员，任务明确，责任到人，为达标评估工作提供了坚强的组织保障。
（二）强化宣传，优化工作舆论氛围和社会环境
为深入广泛宣传语言文字工作的重要性和必要性，2007年以来，自治县通过将宣传材料下发到各乡镇场、各社区、各机关单位、学校，组织相关部门工作人员调查社会用字情况，向沿街工商户发放推广普通话宣传周宣传材料等形式，广泛宣传“国家推广普通话，推行规范汉字”的法律规定。几年来，共举办板报展8期，发放宣传材料9000余份，举办各类语言文字培训班6期。在每届全国“推广普通话宣传周”活动期间，全县各部门、各单位、各学校通过悬挂推广普通话宣传周宣传标语，举办推广普通话宣传周宣传板报展、手抄报竞赛及以推广普通话和使用规范字为主题的班、队、团会、长期播放相关新闻报道，制作、播出专题节目和公益广告等形式，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》和《塔城地区社会用字管理办法》及《和布克赛尔蒙古自治县语言文字使用标准》，进一步提高了全社会的'语言规范意识和推广普通话参与意识。以县中学和小学为主阵地，开展以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”、“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”、“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”等为主题的诗朗诵、演讲、歌咏比赛等丰富多彩的宣传活动，引导各族学生树立推广普通话宣传周意识，参与推广普通话宣传周建设。通过采取各种形式的宣传活动，在全县营造语言文字工作的浓厚氛围，有力提高了各族群众规范用字的意识。同时，加强各有关部门、单位和各社区骨干人员学习培训，认真组织学习有关法律、法规及条例，语言文字规范化工作的舆论氛围和社会环境进一步优化。
（三）突出重点，扎实做好各项迎评工作
按照上级的要求，自治县对照评估标准，统筹兼顾，把各项迎评工作落到实处。
一是突出抓好语言文字重点领域。在党政机关、学校、新闻媒体和服务行业做好通用语言文字工作，全面推进和落实推广普通话宣传周工作和规范社会用字。规定在日常工作中，将普通话作为工作用语、会议用语和交流用语，接听电话、接待来访、接受采访、会议讲话都坚持用普通话。另外，公文应用坚持做到不使用繁体字、异体字和国家明令禁止使用的二简字，避免错别字。在教育系统将语言文字规范化内容纳入教师业务培训体系，加强各学校语言文字工作机构建设，实施教师持普通话等级证上岗制度，做到职责明确，管理有效，校园用语用字已达到了较高的规范化水平。
二是狠抓普通话培训与少数民族语言正字正音测试工作。坚持“以训保测、以测促训”的原则，采取集中培训与个人自学相结合的方式，认真组织形式多样、切实有效的普通话培训。认真贯彻落实自治区语言文字工作会议精神，进一步普及普通话，提高蒙古族语言和哈萨克族语言文字正字正音水平，规范少数民族语言文字正字正音的使用，重点对全县的教师、节目主持人、公务员等人员分批、分期进行了培训。特别是我县自2007年以来加大“双语”教师的招聘和培训力度，截止目前,外派“双语”教师参加各类培训317人次，参加少数民族教师汉语强化班培训423人次，招聘录用“双语”教师48名，进一步充实了“双语”教师的师资力量。全县教师参加普通话和汉语水平培训测试人数达899余人，其中用汉语授课的少数民族教师97人，测试率达91.5%；全县以少数民族语言为工作语言的工作人员参加正字正音水平培训测试人数318人（其中蒙古语正字正音水平培训测试人数216），并发放正字正音水平登记证318个，培训测试率达91.4%。各级党政机关、公共服务行业的普通话水平培训、测试工作正在进行之中。
三是强化社会用字规范化管理。社会用字管理，是语言文字工作达标评估的重点，也是难点。由于历史的原因，在社会公众场所滥用繁体字、异体字、简体字，甚至错别字等现象较为普遍。针对一些机关、团体、事业单位的门牌、公共场所的名称标牌、公益广告语言文字使用不规范等情况，我县组织工商、城管、公安等十几个部门联合进行了全面摸底检查，并下发自查表，要求各单位将公章、信封、工作证等报语委办审核，对发现的错误及时进行了整改。同时，明确要求对新制作的牌匾、印章，少数民族语言文字原文或译文一律由县语委办审核、翻译、统一书写，从源头上制止社会用字混乱现象。为进一步加强社会用字规范化管理，根据《塔城地区社会用字管理办法》，我县制定了《和布克赛尔蒙古自治县语言文字使用标准》，组织成员单位对全县牌匾、印章、商店招牌等用字用语情况进行重点检查，坚决纠正用字用语不规范现象，推动了语言文字的规范化、标准化管理。近几年，全县共投入资金120万元，统一制作县直机关门牌164个，制作乡场镇门牌220个，商业挂牌 2027个；整改制作街路巷牌402块、沿街门牌1533块、楼牌110块、单元牌294块、楼门牌2122块。 四是加大翻译人才队伍建设。我县充分发挥翻译工作的桥梁纽带作用，于2002年成立县机关事务管理局，负责全县翻译工作，并不断强化对翻译工作人员的培训，采取内部脱产培训、选派外出培训等方式，加大对从事翻译专业技术专（兼）职人员继续教育和现代少数民族语言正字正音的培训，不断提高翻译人员的业务水平。
五是加强语言文字档案资料建设。档案材料是达标评估的重要依据。全县各单位在开展语言文字工作的同时，同步做好文字资料、图片资料、音像资料、实物资料、专题资料等档案材料的整理工作。各相关单位按照工作要求逐条、逐项整理入档、存档，由县语委办牵头对我县档案建设情况进行了多次专项检查。对存在的不足和问题，提出了具体的整改要求，在规定时间内进行了有效整改，为达标评估工作奠定了坚实的基础。
三、存在的问题及今后的工作计划
在肯定成绩的同时，也必须看到我县的语言文字工作与先进县市相比还有一定差距。一是语言文字、社会用语用字法制意识、规范意识和法律法规宣传力度有待进一步增强；二是推广普通话宣传周工作有待加强；三是社会用字还不够规范。上述问题我们将认真研究加以解决。在今后，我县将着力做好以下工作：
一是进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》和《塔城地区社会用字管理办法》，不断完善依法管理语言文字工作的科学体制和有效机制，在语言文字工作基础建设、依法加强监督管理、提高应用水平三个方面争取新的突破。
二是进一步加强对全社会语言文字工作的指导和检查，着重组织有关部门对各种标语、宣传牌、告示、指示牌、标示牌、广告用字等情况进行检查，纠正不规范用字，净化语言文字使用环境。
三是明确重点行业和部门，突出重点，以点带面，全面提升自治县语言文字规范化水平。着重以党政机关为龙头，以学校为基础，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，全力推进规范使用国家通用的语言文字和少数民族规范语言文字工作。逐步形成由政府职能部门监管、社会舆论监督、从业人员自律的社会用字管理新格局，不断提升城市内涵，推动语言文字工作更好地为社会政治稳定、经济发展、精神文明建设服务。
各位领导，同志们，这次自治区三类城市语言文字评估工作给我们提供了一个审视自我、查找不足、扬长避短的机会。今后，我们将按照自治区、地区的统一要求和部署，紧紧围绕构建和谐社会这一主题，立足服务于地方经济和社会发展目标，在推进语言文字规范化工作中创新思路，改进方法，建立长效管理机制，开创自治县语言文字工作新局面。 谢谢大家。
语言文字规范工作总结 篇6
为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。
本学期学校语言文字工作计划具体如下：
1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和规范汉字作为学校教育教学活动的用语用字。
2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。
3、教育管理部和语文组继续开展“学生语文基本功检测”活动，根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的'优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，并能够分年级队训练情况进行有效的检测。
4、制定学校语言文字工作方面的规章制度，在制定育才中学学生行为规范、评选优秀学生、优秀学生干部、先进班集体和红旗团支部的过程中，对于规范用语用字有明确要求，并列入各项管理和评比章程。
5、学工部和语文教研组密切配合，根据各年级学生的实际情况，设计系列主题活动。在各项学生活动的筹备和实施的过程中，在强调用语用字规范的前提下，指导学生提高用语用字的质量，增强语言文字的表现力。在过去成功举办“语文周”的基础上，进一步完善“经典吟诵”、“纠正错别字”、“非常作文大赛”等学生喜闻乐见的实践活动，逐渐形成特色。
6、加强学校广播台建设和学生刊物出版管理，制度健全，杜绝不规范现象，在教育学生规范用语用字方面起到示范作用。
7、学工部在培养和使用学生干部的过程中，应重视规范用语用字意识的培养，形成在开会、议事、对外联络时讲普通话的良好习惯，在学生群体中起榜样作用。
做好语言文字工作，需要方方面面的协调和配合，各部门要精诚团结，在做好本部门工作的基础上，积极帮助其他部门的工作，齐心协力，提高学校语言文字工作的质量和效益。
语言文字规范工作总结 篇7
语言文字工作是幼儿工作的重要的组成部分，抓好语言文字工作，对园所其他工作起着重要的促进作用。今年我园的语言文字工作根据松江区语委办的工作要求，结合本园实际，有序推进，要求教师充分发挥教育教学的主渠道作用，对幼儿进行国家通用语言文字的教育，使幼儿具备良好的语言文字应用能力。现将本年度工作小结如下：
一、健全管理网络，营造校园氛围
1、我园领导非常重视语言文字工作，将其纳入学校工作计划并加以实施，把语言文字工作当成学校一项重要的工作来抓。
2、语言文字工作的网络健全，由分管领导、推普员、各班班主任组成了语言文字组织管理工作的网络。
3、认真制定语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。
4、语言文字工作情况有详细的.记录，有关文件、资料齐全并能装订成册归档。
二、增强宣传力度，形成自觉行为
1、组织教职工认真学习、贯彻执行新时期国家语言文字工作的方针、政策，学习《国家通用语言文字法》，了解大力推广普通话、促进汉语规范化，以及参加国家级普通话水平测试的重要性，努力在全园树立语言文字法律意识和法制观念。
2、由于我园年来引进不少外地教师，平时教师们不经意间流露出的土话，往往会给外地教师带来疑惑，于是许多教师已养成自觉说普通话的习惯。哪些发音困难教师由年轻教师实行帮教，以提高发音技巧，普通话不仅成为了教学用语，也成为了生活用语。
3、目前外省市引进人才的子女日益增多，孩子们的说话或多或少带有家乡方言，因此，在推广普通话的过程中，把纠正幼儿的方言作为我园教师工作的又一项新任务。
4、积极鼓励教师参加汉字应用水平测试，14位青年教师在参加汉字应用水平测试后取得了相应的成绩和证书，最好的一位教师获得了一级乙等、总分为607分的好成绩。
三、按照语委要求，组织各项活动
1、立足教学，注重实效
使用普通话、使用规范汉字是每位教师必备的基本功，也是教师业务考核等基本条件，学校对教师自身语言文字水平提出要求：教学中必须使用普通话，语言力求清晰明了，备课等书写资料要求工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
2、推普活动，深入开展
为全面贯彻实施《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，大力推广和规范使用国家通用语言文字，切实提高全园师生语言文字应用能力，根据区语委办关于开展第xx届推广普通话宣传周活动的要求，我园于9月15日―21日第xx届推普周活动期间，开展了丰富多样的活动。
（1）为使教职工对第xx届推普周活动有一个全面深入地了解，我们向教职工传达区语委办的精神，以及本次活动的主题、口号、时间。同时将《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》等相关文件以邮件方式发至教师进行自学。
（2）在校园大厅的电子屏幕上，我们作专题宣传，其内容涉及第xx届推普宣传周的主题、口号、时间，以及教职工宣传资料上的知识，向全园家长、社会人士作一次宣传，使每一位来园接送孩子的家长也得到了一次学习的机会。
（3）抓住活动周前期小中大三个年龄段召开幼儿家长会的时机，向家长作宣传，让更多的群众知晓《国家通用语言文字法》，了解推广普通话和语言文字规范化的重要意义，督促家长养成用普通话与孩子交谈的习惯。
（4）在9月15日周一进行的“国旗下讲话”中进行专题宣传，动员和鼓励全园师生规范使用普通话。
（5）结合“假日书韵”读书交流活动，提高教师的阅读意识和能力。
（6）向教师推荐书籍《挑战你的“礼智”》，学习礼貌用语百问百答。
语言文字工作是一项长期的工作，是幼儿园各项工作中不可缺少的组成部分。在新的一年中，我们将一如既往地加强领导，坚持不懈地抓好推广普通话、推进文字规范化、推行汉语拼音等工作，使我园的语言文字工作更上一个台阶。
语言文字规范工作总结 篇8
苏州市觅渡中学校创建语言文字规范学校工作总结 近年来，我校积极配合上级语委办开展语言文字规范化工作。围绕贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，加强语言文字规范化管理，制定落实相关制度方案，开展教师与学生的各项活动，推进了校园语言文字规范工作。
一、 加强领导监管，建立健全相关制度与要求
随着苏州城市建设脚步的加快，外来务工子女在苏就读的情况越来越普遍。我校70%的学生来自不同的省市，学生基本素质参差不齐。针对如此现状，我校领导层充分意识到开展语言文字规范工作的必要性和重要性，大力组织全校教师开展活动，推荐校园文化建设。学校成立了以蒋志健校长为组长的校语言文字工作领导小组，建立了以教导处和教科室(教师活动、课题研究)、德育室和团队(学生活动)、语文教研组(教育教学、学生活动)为主体的语言文字工作小组，制定了包括《苏州觅渡中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》、《 “中华经典诵读”活动方案》、《苏州市觅渡中学“推普周”活动方案》、《苏州市觅渡中学“啄木鸟行动”活动计划方案》等一系列工作计划和方案，为学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。
为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动，我校多次召开专题会议，校长亲自动员，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施中华人民共和国国家办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件，使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。各部门相互合作与协调，做好语言文字规范化示范工作，让每一个老师在教育教学过程中掌握语言文字的规范。
二、开设专题课程，充分重视语言文字课堂教学
写好字，写规范字，规范写字，这是我校对学生的基本要求。为了培养学生良好的书写习惯，提高学生规范书写的能力，除了语言文字教学的主阵地——语文课堂，我校还专门设立了语言文字的规范书写课程，由两位资深老师担任此项课程的教学。班级的窗台上，经常出现学生摆放的毛笔、墨水；班级的墙壁上，贴上了学生自己书写的名言警句；学校橱窗里，能看到学生认真书写的班级文化、卷首语摘抄、阅读体会等。看到学生一个个专注地书写，一个个努力写好字，似乎让我们看到了语言文字规范逐渐在校园中开花。我校专程派送高芸老师参加培训，并且任教初一年级的“三话训练”课程。吴侬软语，让学生浸润在苏州文化氛围中；字正腔圆的普通话，让学生领略了汉语言的魅力；英语对话，有效增强了他们的自信。看到学生侃侃而谈，琅琅诵读，课程的学习带给他们的不仅是语言，更是一份自信和希望。
三、精心设计活动，在语文教学中进行语言文字教育
创建语言文字规范化学校工作关系到师生素质的切实提高。我校根据实际情况，精心设计，有计划，有步骤地开展活动，力求形成人人注重语言文字的良好氛围，人人规范使用语言文字的良好习惯。
在常规的教育教学活动中，语文课教学是加强培养学生规范使用语言文字能力的重要阵地。人人说好普通话、人人写好规范字，这是每一个语文教师的职责所在。除此以外，我校语文组还开展了各种形式活动，以增强学生对语言文字正确使用的能力，激发学生学习汉语的兴趣，培养了学生讲普通话的意识和习惯。
活动大致可以分为以下几类：
书写类：“唐诗宋词名句临摹”比赛、规范汉字硬笔书法大赛、读书名言特色书签、卷首语摘抄等，并且将活动延伸到学生的假期，开展暑期书法（硬笔、软笔）大赛，开学后收集、展评。校园橱窗，成为了学生经常驻足的地方，成为了语言文字规范教育的重要途径。
创作类：设计校园公益广告语、金秋诗会创作比赛让学生在创作中体会到了语言文字独特的魅力。经过再三斟酌、反复揣摩，学生终于创作出自己的作品，获得肯定和称赞时，兴奋洋溢在脸上，陶醉蔓延在心中，语言文字的种子也播撒在了他们的心田。
表达类：经典美文朗诵、演讲比赛、辩论赛等。三（3）班张轩峰同学的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引来了同学们的阵阵掌声。或唇枪舌剑，或面红耳赤，同学们都忘却了盘坐体育馆地板的不适，留下的，只有那语言的精美，语言的精炼。
展示类：班级文化特色展评、黑板报和学习园地展评我校家庭没有电脑的占大多数，尽管如此，学校克服种种困难，组织学生积极参加“我与经典有约”网上评选活动。
总之，形式多样，内容丰富的活动，提高了学生对规范汉字书写的重视，锻炼了学生对语言文字的运用与表达的能力，有效提升了学校语言汉字规范工作的效果。
四、努力研究课题，在校本教材中渗透语言文字教育
为了让教师们更好地开展语言文字规范活动，教科室根据我校学生和老师的实际需要，开发并编写了《吴文化教育校本教材》。通过校本教材，让学生感受苏州文化的`魅力，增进对苏州吴文化的了解，继承和发扬吴文化中优秀的文化传统和积极向上的文化精神。同时营造浓厚的阅读氛围，培育良好的学习品质，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。我校语文教师在近两年的论文比赛中，共有12篇获奖，其中一等奖3篇，二等奖7篇，三等奖2篇。同时，为了更好地提升学生的语言文字实际使用能力，我校语文教研组还在各备课组开展“啄木鸟行动”，活动任务包括在校园内外调查社会用字规范情况以及在校园内规范语言，说好普通话。全校师生都参与到“啄木鸟行动”中，增强了师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作的发展。
五、积极做好推普，在德育活动中深入语言文字教育
通过积极开展团队活动和社会实践活动，把语言文字的规范化教育渗透到德育教育和社会实践中去。通过《中学生日常行为规范》教育，强化训练学生说好普通话，写好规范字。通过每周的校园广播站，进行语言文字的规范教育。每年一次的“推普周”活动，开展贯彻国家通用语言文字法主题宣传活动。20xx年是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年，也是《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》颁布第5年。我校利用升旗仪式进行国旗下讲话宣传：由初一(2)班同学向全校师生发出“推普”倡议，营造浓厚的活动气氛。积极创设规范汉字书写环境：校园内张贴宣传标语，出一期“语言文字规范化”内容的黑板报，开一次“推广普通话”主题班会课，“规范汉字书写”优秀作业展，设立“啄木鸟”信箱等。从硬环境到软环境，从走廊、过道到墙壁、角落，都营造了规范汉字的氛围。今年我校将进一步开展市级语言文字规范化示范校创建活动。
六、提升教师素养，在队伍建设中抓好语文文字规范工作
说好普通话、写好规范字不仅是语文老师的工作职责，更是所有教师的工作职责。教师作为语言文字的使用者和传承者，自身应该首先具备规范使用语言文字的能力和素质。所以，语言文字规范化工作的重中之重在教师。
我校对教师提出了教案、学案、板书、批改作业的规范化要求，教导处经常检查老师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字的情况。开展教师优秀教案评比、“规范汉字”教学软件评比，教师普通话朗诵比赛，要求每一位老师有过硬的语言文字基本功。学校研讨课、公开课教学、优质课评比等，也把语言文字规范化作为一项重要评比考核指标。
七、不断探索反思，在具体落实中改进语言文字规范工作
语言文字规范工作总结 篇9
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月XX省推广普通话和推行规范字宣传月（简称“双推月”）主题，近来，市教师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校园语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。
创设普通话交流和使用环境。该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。开展普通话集体培训活动。该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的.良好氛围。
开展专题业务学习。该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。浓厚“双推月”的宣传氛围。该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。开展“规范社会用字”啄木鸟行动。该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
语言文字规范工作总结 篇10
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕国家提出的到20xx年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，我院高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，严格执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作力度。通过狠抓落实，加强医院精神文明建设，增强了广大员工的语言文字规范化意识，提高了普通话水平。现将我院语言文字规范化工作简要总结如下：第一个阶段：建立机构，宣传发动(20xx年3月)
召开迎评工作会议，建立领导小组，制定迎评工作方案。第二阶段：强化自评，认真整改（20xx年3月——4月）
一是对照《实施方案》，组织力量逐条逐项进行自查自评，针对自身薄弱环节，采取有力措施，认真加以整改。二是加强督查指导。领导小组督查室组织相关科室对各科室的普及普通话和社会用字进行全面检查清理。三是做好自查自评。
第三阶段：小结汇总，迎接评估（20xx年5月）
为全面做好迎评工作，对照评估标准，整理档案、搜集信息，按照定量与定性相结合的原则进行综合评价，迎接检查。下面将自查自评情况，对照标准，汇报如下。
一、制度建设（总分7分，自评7分）
（一）组织领导
行业主管部门对本行业推普和用字规范化有具体要求，专题下发文件。
（二）工作机构
医院领导高度重视推普工作，把语言文字工作纳入常规管理，专门成立了领导小组。
（三）管理措施
为了营造规范语言文字的社会氛围，加大宣传，在医院显著位置设置宣传标语。
二、普及普通话（总分15分，自评10分）
要求所有在岗服务窗口人员对服务对象使用普通话，在工作中大力提倡说普通话，写规范字，积极开展多种形式的培训测试，使语言文字工作步步深入。
三、社会用字管理（总分8分，自评8分）
（一）医院名称牌、招牌用字规范。
（二）汉语拼音书写正确。
四、今后工作思路
虽然我院在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的.不足：员工在集体活动、会议中能够使用普通话，但员工间的私下交谈还没有养成讲普通话的习惯。
总之，医院语言文字工作是一项持续、长期的工作，我院将在各级领导的支持下，以加强全体员工的语言文字规范意识为目标，积极工作，使我院的语言文字规范化工作再创佳绩。
二0一二年五月
语言文字规范工作总结 篇11
一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开
1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。20xx年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语，在学校张贴宣传画，在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
(一)加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。
（二）我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。
1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。
2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。
根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：
（1）学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
（2）学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。
（3）各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。
（4）各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。
（5）各班组建了一支队伍：各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的`读书、看报情况和规范用字情况等。
（6）在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。
综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等；在黑板报的显要位宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。
3、开展系列活动，注重日常渗透。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛；学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。
三、特别重视普通话与规范字的教学与应用
（一）学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。
（二）学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。
（三）针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。
（四）学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。
（五）为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。
（六）全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。
（七）校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。
（八）充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。
校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。
语言文字规范工作总结 篇12
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月XX省推广普通话和推行规范字宣传月（简称“双推月”）主题，近来，市教师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校园语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。
一、创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。开展普通话集体培训活动。该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。浓厚“双推月”的.宣传氛围。该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
语言文字规范工作总结 篇13
本年度在上级教育主管部门的正确领导下，学校坚持从严治校，依法治教，严谨治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。一支结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设。现将本年度我校开展语言文字规范化工作总结如下。
一、主要举措
㈠组织管理体现常态化
1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。我校把语言文字规范工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。学校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重
视。
2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先之中；将普通话和规范汉字的使用能力作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中，认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。
㈡教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级积极开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的`普通话。学校教师之间、教师学生之间、学生与学生之间对话交流使用规范的普通话，在平时领导开会、做报告、召开年级组会、教研组会、班会上，都使用规范的普通话。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真抓好落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报。
㈢推普工作突出活动化。
结合全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播的播音员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的3
形式呈现给全校师生。学校网站及时报道我校有关语言文字工作情况。信息中心自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校定期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显人文化。
学校十分重视精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏、写字橱窗里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了温馨提示语，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。
在总结一年来语言文字规范化工作成效的同时，我们也清醒的看到我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；⑵语言文字规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的进一步提升。
语言文字规范工作总结 篇14
回顾一学期的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、将语言文字工作纳入教育教学工作中。
(一)普及普通话
按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的`进步。
(二)用字规范化
我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力。在平时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。
二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
(一)组队参加了青岛市“交运杯温馨校车杯”汉字执行比赛选拔活动，学校获得了二等奖2人，三等奖1人的好成绩。
(二)“我们的节日——诵读经典情寄端阳”活动
为了了解我国传统节日特色，学校在5月份开展了系列活动。“课前吟一吟”，学生利用早晨晨读时间和语文课堂课前一两分钟，广泛诵读诗词，在诗词中体味节日的韵味;班级博客“诗文园地”发布端午相关知识，引导家长和学生一起了解端午文化;“巧做端午手抄报”活动，学生在搜集资料进行制作的同时，深入了解端午文化。
学校于5月底进行了“诵读经典情寄端阳”节目展示活动，学校每个班级都排练了节目，朗诵、舞蹈、书法、表演唱……各种文艺形式，都指向一个主题——中国传统文化，熟知端午风情。学校将节目进行了录制和评比，并且在六一这天，将节目的视频在全校播放，让学校师生了解端午这种传统的节日。
(三)参加了市北区规范汉字书写测评工作。五年级全体学生和全体语文教师积极参与，测查自己的书写水平。
(四)“世园杯”写字节活动
结合世园会的主题，学校开展了系列写字活动。首先，学校规定了各个年级书写能力应该达到的目标，指导教师根据这个目标培养学生;第二，学校进行了作业大检查，就学生的书写水平进行了整体的评价，并且当场反馈了书写中存在的问题，跟踪教师进行整改;第三，学校进行了用眼卫生知识宣传，强化学生科学用眼的意识，纠正学生不当的坐姿和读写姿势;第四，学校组织了写字比赛，以榜样的力量带动学生书写的热情;第五，学校进行了作业的评比，将优秀作业展出，激发学生练习书写的动力。
虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规范化水平距各级要求还很远，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求，争取早日把我校创建成语言文字示范学校。
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